限定检索结果

检索条件"作者=蒋荣吉"
3 条 记 录,以下是1-10 订阅
视图:
排序:
阅读教学:以图画为媒介
收藏 引用
《教育研究与评论(小学教育教学)》2018年 第9期 91-94页
作者:蒋荣吉江苏省邳州市解放路实验学校 
图画是将自然之物、艺术之物、形式结构、抽象符号等以图或画的形式呈现,被人接纳,生发出不同的理解.以图画为媒介的语言训练,就是在夯实形成表象的能力.具体策略有:依托文字的情景性,用“脑海成像”的方式增进理解;依托文字的叙事性,...
来源:详细信息评论
从“语象”到“语义”,实现有价值的语文实践——“月光启蒙”教学思考
收藏 引用
《教书育人(校长参考)》2014年 第12期 79-79页
作者:蒋荣吉江苏邳州市实验小学 
散文是作者情感的自然流露,更是一种艺术的“审美构造”。这种审美就是要摒弃以往单纯地以知识与文本为基础而进行的符号灌输,就是要突破由知识到知识、由知识到能力的思维范式,就是要走出仅仅关注“是什么”而忽略“怎样是”“为什...
来源:详细信息评论
走进乡下孩子的世界——《乡下孩子》教学片断设计
收藏 引用
《小学教学参考(语文版)》2004年 第7期 51-51页
作者:蒋荣吉 魏星江苏邳州市实验小学221300 江苏邳州市教育局教研室 
《语文课程标准》指出:“在发展语言能力的同时发展思维能力,激发想像力和创造潜能。”低年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读兴趣”作为阅读教学起步阶段的第一要求。寻求学生阅读的“兴奋点”,让每一个学生都喜欢读书...
来源:详细信息评论
聚类工具 回到顶部