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创设情境激活思维——以“平行线间角的关系”的教学设计与实施为例
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《上海中学数学》2022年 第4期 34-37页
作者：蒋赢利上海师范大学附属闵行第三中学201114 
在初中数学教学中,通过创设情境激活学生的数学思维,有意识地训练学生的思维,有效地提升学生的数学素养成为当今数学教师关注的问题.笔者通过相关策略激活学生的思维,提升学生的数学核心素养.
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