摘要：为使医学英语听说教材真正指导学习者提高医学英语听说能力,本文系统梳理了近20年来出版的医学英语听说教材,对其教学内容、编写原则、任务设计等进行了客观分析,剖析了医学英语听说教材建设中存在的问题,并提出了解决问题的建议.医学英语听说教材内容应当与前沿医学知识接轨,任务设计上应当避免单一,满足真实的语言学习需求,注重培养学生的自主学习能力;同时,要加强中医英语听说教材的建设.

摘要：本研究以教材评估理论为指导，对近20年来出版的医学英语听说教材进行多维度评估，并在相关专业的教师和学生中开展问卷调查，对比教材本身与师生满意度之间的差距。发现医学英语听说教材在编写过程中能够充分运用认知图式理论，突出信息加工论，强化语域理论，注重交际原则；以多任务设计培训语言技能，强调医学术语学习；编写主题多基于话题或情境，且采用原版视听说材料。但在培养学生自主学习、独立思维能力、语音知识学习及配套用书方面还存在一定不足。需尽快完善。