摘要：本文阐述“教、学、做、评”一体化教学模式的内涵及特点,以《传感器技术及应用》中的“温度报警器的安装与调试”为例,论述“教、学、做、评”一体化教学模式的具体应用策略,准备教学设计和资源,引入学习任务并讲解知识技能要点,让学生在学中做、做中学,并进行总结和评价,以教师为主导、以学生为主体、以能力为本位,把理论教学与实践教学结合为一体,让学生在教的过程中掌握基本的知识、技能和方法,不断实现知识的迁移和能力的转化。

摘要：本文以中职学校电子技术应用专业数字电路分析与制作精品课程建设为例,围绕课程目标,按'必需、够用'的原则设计课程教学内容,并探索实施'项目导向—任务驱动'教学模式。

摘要：本文论述信息化环境下“电工技术基础与技能”课程任务驱动型教学设计与实践,以“兆欧表的使用”教学为例对教学内容、教学目标、重点难点和学情等进行分析,提出要以混合学习理论和建构主义的教学理论为指导,将信息化资源与教学过程相融合,从课前探究、课中导学、课后拓展等教学环节进行教学设计,把传统学习方式的优势和网络学习的优势结合起来,发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,激发学生的学习兴趣和动力,有效地提高教学效率和教学效果。

摘要：本文分析中职电子技术应用专业核心课程网络教学平台建设的必要性,根据中职学校的人才培养目标和教学特点,提出以建构主义学习理论、人本主义学习理论、教学设计基本理论为指导,遵循中职学生的认知规律和职业能力培养规律,加大教学动画、虚拟模型、虚拟仿真教学软件等具有较强交互性和指导实践性的教学资源建设,建设具有电子技术应用专业特色、满足教学需要和符合当前中职学生学习过程的认知规律的网络教学平台。

摘要：职业教育的根本目的是提升学生的整体素质,指导学生设计自我管理的目标,树立自我管理的意识,构建学生自我管理能力培养平台和建立评价激励机制是培养学生自我管理能力的重要手段和途径。