摘要：信息化技术作为教学手段应用在课堂教学中已经成为现代教学改革的大趋势,运用信息化对所授课程进行直观、生动、丰富地演示和讲解,可以提高学生的学习兴趣。环境类专业本科生能力培养应渗透在课堂教学中,利用丰富的互联网收集的海量教学资源,能有效地促进学生学习的积极性,有利于学生创新意识与实践能力的形成。本文以"旋风除尘设计"单元教学设计为例,对环境工程学课程教学设计进行探讨。

摘要：针对《环境工程项目管理与设计》课程既贴近实际,具有较强的实践性又同时包括多学科的知识点,具有较强的综合性的特点,提出以"工程师能力培养"为设计理念,制作由"教学课件—习题—创新素质—知识拓展—卓越工程师"五大模块所组成的《环境工程项目管理与设计》多媒体课件,通过多媒体课件的制作,打破传统教学的局限性,注重教学的开放性与延展性;通过图片、视频等多媒体媒介的引入,注重调动学生学习的积极性;通过项目管理相关软件与文件撰写的讲授,注重培养学生的工程师素质与工程师能力。

摘要：固体废弃物处理与处置方向是环境工程的主要专业方向之一,由于本门课程特征,一般的验证性实验无法满足教学需求。该文分析了固体废弃物处理与处置专业现状,阐述了本专业方向开设设计类实验课程的必要性,从教学方式、实验方案设计与考核方式三个方面探讨了本专业开设设计类实验课程的方法和要点。

摘要：采用中心复合设计(CCD)方法研究活化剂浓度、活化温度及时间等对甘蔗叶活性炭得率及吸附性能的影响;运用Design Expert软件建立活性炭得率和碘吸附值的预测模型,优化甘蔗叶活性炭的制备工艺;并采用FTIR、SEM和XRD等方法对甘蔗叶及其活性炭的表面官能团、微观形貌和晶体结构进行分析。结果表明,甘蔗叶活性炭最优制备工艺:活化剂浓度为2.50%(质量分数)、活化温度为705℃、活化时间为65min,样品得率和碘吸附值分别为29.33%、987.69 mg/g,与模型预测值误差分别为7.88%、2.68%;甘蔗叶活性炭的孔径范围为735.1nm^7.16μm,微晶层距d(002)为0.3559nm,微晶尺度La、Lc分别为0.3054nm、0.1420nm,表面官能团主要有羧基、酚羟基、醇羟基、胺基等。

摘要：近年来,为了进一步提高高校教学质量,为社会发展输送更多的综合型人才,高校相关部门加大了对开放实验室管理的创新力度,以期通过先进的管理理念和管理方法,更好地提高实验室的教学质量和利用率,从而使教学能够达到事半功倍的效果。本文主要以环境科学与工程专业为例,在分析开放实验室发展模式现状和综合性、设计性实验现状的基础上,探讨开放实验室与开展综合设计性实验现结合的发展模式,以此来为日后开放实验室的有效管理提供一定的参考依据。

摘要：研究了贮氢电池充放电过程与活化、温度以及充放电制度等多种因素之间的关系，探索了贮氢电池性能变化的内部原因。结果表明：通过对贮氢合金进行适当的表面处理，提高氢原子在贮氢合金中的扩散系数，降低贮氢合金裂纹扩展系数等可以提高贮氢电池的活化、低温、大电流、循环等充放电特性，从而提高贮氢电池的综合性能。这些结果对储氢材料及贮氢电池设计、工艺研究等提供了基础性资料及理论依据。

摘要：为了研究以提高环境工程本科生"四种能力"为目标的"四四四"教学模式的改革与实践,选用《大气污染控制工程》为教学改革实践对象,针对环境类专业学生进行"探究式"、"实战式"、"情景式"与"渔网式"教学和学习方法,以"旋风除尘器的设计"课程为例,采用任务驱动法为主,其他教学方法为辅,介绍了"四四四"教学模式的优势和良好教学效果。

摘要：研究了贮氢电池活化工艺与电池初始容量、充放电比率、电池极化、循环寿命之间的关系。结果表明 :在设计贮氢合金时适当添加预防裂纹形成和裂纹扩展的合金元素 ,有利于提高贮氢电池的活化性能。采用适当的活化工艺可以使贮氢电池达到最佳的充放电效率。本研究的最佳活化工艺 :活化充电电流为Ic =0 4C5A ,活化时间为 3 0h ,放电电流为Id =0 2C5A ,放电终止电压为 1 0V ,活化次数为 6次 ,经此工艺活化的贮氢电池的容量为2 46 9mAh/ g ,活化时的充放电比率为 89% ,经过 45 0次充放电循环后 ,贮氢电池的容量下降 2 8 1%