摘要：科学态度与责任,既是高中物理学科核心素养的理论基础,又是其价值追求,是立德树人的重要环节.本文从论述科学态度与责任的内涵、重要性入手,以“电磁感应现象及应用”教学设计为例,探索在课堂教学中如何挖掘素材落实培养科学态度与责任的途径.

摘要：以"ABS工程塑料表面化学镀铜"研究性教学为例,运用适合学生发展的"科-工"一体项目式学习方式探索STEM教学模式。学生在真实的问题情境中,通过知识前置学习、项目活动设计、实验探索和成果展示等环节,最终确定了最佳工艺条件。在STEM模式下的研究性学习,学生把理论知识融入到具体的工程技术中,实现了学科之间的融合。

摘要：教学中教师通过实施“基于问题学习”的教学模式,让学生在问题情境中认识Al2O3和Al(OH)3的性质,在实验探究中了解铝的重要化合物之间的转化关系,建立认识物质世界的思考模式,培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力,加强学生对知识的应用,发展学生的核心素养。

摘要：本文以“软锰矿制备高纯碳酸锰工艺流程设计”项目式专题复习教学为例,通过查阅和解读文献,让学生从中找出高纯碳酸锰的制备方法。本次教学设计了初步认识锰资源和碳酸锰、从“价—类”二维角度分析MnCO_(3)的制备方法、MnCO_(3)的制备工艺流程、MnCO_(3)工业制备条件的选择四个项目任务,让学生学会在科学研究中利用控制变量法,发展基于定量计算得出科学结论的关键能力,体会“工程和技术”思想在生产实践中的应用,从而自主建构高纯碳酸锰制备的工艺流程。学生在学习中感受化学学科的魅力,形成了节约资源的意识,培养了严谨求实的科学态度与社会责任。

摘要：1 教学价值“膨松剂的工作原理和设计”是学生在学习盐类的水解后进行的一次教学实践,是检验学生应用这部分知识去解决实际问题的一次尝试。本次学习深度融合了学科知识、科学探究、化学思想、意识培养等内容。

摘要：以对苯二胺和环氧氯丙烷作反应原料,使用苄基三乙基氯化铵(TEBAC)作为催化剂,经过开环取代和闭环反应合成了一种新型高性能四官能团环氧树脂-1,4-二氨基苯四缩水甘油胺。产物的结构通过核磁(1HNMR)、红外光谱(FT-IR)、质谱(MS)等确定。采用正交试验设计考察了反应条件对反应收率的影响,确定了最佳合成条件为:原料配比n(对氨基苯酚):n(环氧氯丙烷):n(氢氧化钠)=1.00:4.50:4.50,催化剂用量0.04(相对酚的摩尔比),反应时间两步分别为0.5 h/1.0 h,乙醇作溶剂,反应温度65℃:50℃,产品收率达到85.2%。