摘要：围绕对照设计与变量控制,分类剖析近年高考生物学典型阳性对照实验试题,以此为主题开展单元教学活动,并提出相应教学建议,旨在提高生物学实验教学的实效性。

摘要：基于高考评价体系,从试题情境、生命观念与科学思维等角度,深入剖析2021年高考全国理综乙卷第29题的特点与答卷情况。围绕景天科酸代谢,提出进阶变式实验设计教学建议,为高中生物学教学与复习提供借鉴与启迪。

摘要：优化教学资源，以典型医学资料为支架，以环环相扣的问题串为驱动，改变被动学习方式，引导学生积极动脑动手，着重分析红绿色盲遗传特点，并通过类比推理等方法学习其他类型的伴性遗传，及伴性遗传在生产生活中的应用。学生能够主动构建知识导图，较好地达成三维教学目标。

摘要：在大学毕业论文答辩时,原系主任问我想不想留校,我说不想。我回到了老家参加县一中高中生物教师选调考试,调到一中后被安排在生物组,教初中劳动技术及校园绿化设计,课余带花卉栽培兴趣小组,学校一级达标后成立劳技组,很自然地转到了劳技。劳技没有中高考,是个摆设的花瓶。

摘要：多对等位基因位置关系的相关内容是近年高考的高频考点,其考查题型多样,有选择题、非选择题、实验设计题等;考查涉及的知识面广,有减数分裂配子类型、交叉互换、基因位置等。在二轮复习中开展基于高考试题的基因定位微专题复习,有利于学生梳理相关知识,并使之系统化,同时有利于培养学生科学思维与探究能力。

摘要：对生命的探索和对时间的思考是每种艺术的表现题材和对象,也是许多艺术家关注的问题,能将这二者巧妙地结合在一起,使之产生强烈的艺术感染力的,当首推具有生命活力的盆景艺术。本刊2000年第12期封面日本附石盆景《枫》,很好地印证了这一主题。该盆景的最大特色是虬根与丑石的完美结合。根龄长,造型古朴老辣、虬曲道劲、盘根错节、龙盘虎踞,或洞穿石隙或盘旋于石面,它们拧成绳结成网,然后扎入盆土,仿佛九曲黄河终归东海,这是生命对大地讴歌和深情的眷恋。强大生命力的树根与亘古不变的山石一起融入时空交汇的峥嵘岁月,奏响一曲雄浑的岁月之歌。山石的选材平平,不过是再普通不过的黑色花岗岩。