摘要：目的:分析ABO血型正反定型不符的原因,寻找解决问题的方法,并初步建立起血型正反定型不符时的操作规程。方法:对41例ABO血型正反定型不符的标本分别选用洗涤、改变反应温度、吸收放散试验,直接、间接抗人球蛋白实验,以及检测血型物质等实验方法。结果:经确认试验,分别判定为:22例抗体减弱,13例冷凝集,2例红细胞抗原表达减弱,2例白蛋白/球蛋白比例失调引起正反定型不符,1例由于血液中可溶性血型物质过多引起正反定型不符,1例金黄色葡萄球菌感染引起血型抗原改变。结论:ABO血型鉴定出现正反定型不符时,应根据表现型的具体情况和患者的临床资料设计血清学试验,正确鉴定ABO血型。

摘要：医学思维是医学认识的高级形式，正确的思维方法是临床诊治疾病的法宝。在生物化学教学中，应当结合专业特点，构建思维教学方案，采用启发式、问题式、讨论式、研究式等多种教学方法和基础性、综合性、设计性等多层次实验方案，将知识的传授、医学思维的形成与创新意识的提高有机融合。通过多样化考核，促进学生医学思维的形成与发展。

摘要：目的改革传统的临床生物化学检验实验课教学方法,增强实验课的教学效果,提高学生的基本操作技能与创新思维能力。方法加强学生实验室基本操作技能,同时对实验考核方法进行改革;开设以病案分析为基础的设计性实验;多安排学生到医院见习;开展PCR实验课。结果学生的基本操作技能及对生物化学项目检测结果的综合性判断能力得到提高,实验课的教学效果得到增强。结论对生物化学检验实验课进行教学改革,能提高学生的基本操作能力、动手能力与思维能力,为学生更好地进入临床实践打下良好的基础。