摘要：毋庸置疑,当代书法是在传统书法的基础上延展开来的。但有一点需要注意,就是作为原有的文化背景和场态已经发生了巨大的变化,甚至可以说是具有'革命性'的变化。因此,在当代书法的发展过程中所凸显出的各种问题与现象,或许都与书法'生态环境'的改变有关。比如书法的当代意义、范畴乃至于书法教育等,都是值得当代书坛思考的重要内容。正缘于此,我们专门就上述话题对著名人文学者、书法家蔡先金博士进行了访谈,以飨读者。

摘要：苏轼《跋秦少游书》云:『少游近日草书,便有东晋风味。作诗增奇丽。乃知此人不可使闲,遂兼百技矣。技进而道不进则不可,少游乃技道两进也。』苏轼在此提出了一个独特的命题:技道两进。这一艺术命题东方独有,苏轼独具,笔者意识到此命题为『苏轼美学思想核心』。故作必要的爬梳分析,以期此命题有鉴于当代。一两极:道技之辩『道』的最初义即『道路』,『道,所行道也』。作为形而上的『道』的理念,在其形成之初。

摘要：孔子诗学理论圆融而通透,彰显了孔子创立的儒学的诗性价值。其诗学体系显现出浑然一体的多元化特质,主要表现在:注重《诗》的实用属性,整合出了一个尚用诗学架构;探究《诗》的社会属性,拟就了一个社会诗学方案;强调《诗》的伦理属性,创立了一个伦理诗学版图;关注《诗》的文学艺术性,开启了一个审美诗学天地;注意《诗》的人性化的意义,构建了一个生命诗学蓝图。孔子诗学体系像一面多棱镜,从不同的棱面看去会得到不同的影像;但孔子的诗学体系又是一体的,其不同的棱面反映出的诗学光辉却没有什么不同,都一样无私地照耀着后来人。

摘要：大学不应看成是教授获得职位和学生获得文凭的地方 ,而是应该作为教授“有效教学” ,学生“有效学习”的地方。无论是以知识为中心的教学设计 ,还是以学生为中心的教学设计 ,都要能够对教学现象具有较强的解释能力 ,能够提供发现教学问题、分析教学问题和解决教学问题的方法 ,能够提供控制教学的方法和手段 ,以此来提高我们“教学设计”的科学性与艺术性 ,最终目的还是落实到提高教学的有效性上来。因此 ,衡量教学的质量应该说就是衡量教学的有效性如何 ,提高教学的有效性就成为了我们当前的首要任务。

摘要：书法形成经过了一个错综而漫长的过程，在这一过程中存在着相互关联的二重性格： 书写与文字、象形与刻划、原始与时代、神性与人性，并衍生出三个阶段：原始文字的实用 工艺性阶段、文字装饰阶段、高级的纯线条艺术阶段，这些性格与阶段皆与华夏文化相契合 。

摘要：正确认识大学人才培养,既是一个理论的问题,又是一个实践的问题。从学生主体来说,大学教育对学生的培养标准与目标主要是围绕知识、能力与素质进行的,在不同的历史阶段这三者各自被强调的程度又是不同的,但我们提倡既重视心智训练又关注能力培养的新型实用教育。从大学来说,人才培养需要科学、艺术、人文、技术共同营造的氛围,但历史上也曾产生过人文主义与自然主义两种课程思潮的对立,现在我们应讲求科学、艺术、人文、技术在大学教育中的共融以及它们之间的“平衡”。从社会来说,社会期望人才具有一定的政治觉悟与道德水准,具有服务于社会的实用价值,而且能够加入到有文化教养的人们行列中去,这就要求我们必须坚持人才条件综合论。

摘要：汉画像石是一种具有"纪念碑性"的文化风物,承载着丰富的社会、人文内涵。济南大学珍藏的汉浮雕与汉画像具有重要的价值,羊瑞浮雕象征吉祥、体现人伦、代表祈愿、呈现图腾;鱼画像象征多子多孙,双鱼图领先太极图,白鹭衔鱼图引发性的隐喻;朱雀图、白虎图、青龙图表现出传统的"四灵"或"四象"信仰。汉浮雕与汉画像既是历史文物又是图像文献,既是艺术珍品又是文化遗产,值得后人珍视。

摘要：应该采用理性的态度看待新一轮修订的《学位授予和人才培养学科目录(2011年)》没有列入"国学"学科这一现象。所谓"国学"在新的学科潮流没有涌入本土之前,从来都不存在"分科立学"的问题,只有在新的学科潮流涌入之后,"国学"才与新的学科体系产生"同构"。上个世纪90年代"国学热"兴起之后,国学教育与国学学科设置问题浮现了出来,时至今日,仍然存在难以逾越的三大难题:一是国学学术疆界难以确认;二是国学学科在现有的学科体系中难以定位;三是国学人才培养方案难以设计。这三大难题足以阻止国学学科进入现有的学科制度体制之内。在国学学科没有进入"体制"内的情势下其出路主要有:一是大学单独自主设置"国学学科";二是在国学相关学科设置学科方向;三是设置高等级的国学研究课题;四是以国学精神统领相关学科。其目的就是为了完成时代赋予国学教育的历史使命:一是传承中华民族的传统文化与学术;二是创新国学文化与学术;三是进一步推进大国复兴的进程;四是向世界传播国学文化与学术,为人类的进步作出应有的贡献。

摘要：司马迁在为蔺相如列传的过程中,从搜得的旧闻中选择了三个典型的"故事"予以叙述,它们分别是完璧归赵、渑池会通、退让廉颇。但在处理与加工这些"故事"的过程中,司马迁尽力发挥了其卓越的想象力,表现出非凡的叙事艺术技巧与能力,并以历史浪漫主义的态度塑造了蔺相如的人物形象,令史学与文学的结合恰到好处,无愧创作出的《史记》为"史家之绝唱,无韵之《离骚》"。