摘要：初中数学复习课缺乏明确的目标定位,内容不新鲜,学生没有上新课的热情,教师也缺少引导学生得出新知识的干劲.复习课上如何摒弃枯燥的知识简单再现,做到“复”而不“重”,既能巩固基础发展数学思维,又能让学生葆有一丝探究的激情和欲望,使得课堂学习更有深度,对一线教师都是极大考验.笔者通过设计复习课“直角三角形内接矩形的面积最大问题”,尝试梳理初中数学复习课的深度学习的策略.

摘要：复习是学习中非常重要的一个环节.中考数学的复习不是简单地将学过的知识重现,而是学生在巩固原有知识后,对学过的知识进行归类关联、整合深化,认清知识的内在联系,架构知识体系,将知识融会贯通,进而提升学生的数学核心素养.在实际复习过程中,由于数学知识点多,中考难度大,要让学生形成基本技能、提高解题技巧并非易事,因而复习课如果安排不合理作用便微乎其微.因此教师在复习课的设计中,应从学生现有的知识水平出发,层层深入,充分调动学生学习积极性,让学生有兴趣、有思考、有收获,提升复习课的效率.