摘要：数学概念的学习一般要经历概念的形成、概念的表述、概念的辨析、概念的应用等阶段。根据儿童的认知规律,图形概念的学习应组织学生在实际操作中体验图形的本质特征。因此有效组织活动,对概念本质的掌握尤为重要。本文以《轴对称图形》一课为例,通过三个不同层次的活动设计,引导学生逐步认识＂轴对称图形＂概念的内涵。

摘要：教师应引导学生对七巧板实践活动专题进行较广泛、深入地研究，使学生进行知识重构和创作．本文试从七巧板的基本认识入手，对七巧板的有趣“变化”做一探析，以引导学生对七巧板的“巧”有新的认知．

摘要：新的课程标准和课程改革理念都指向学生的发展。为落实这一理念,以预学为引导,最大程度地提高学生自主学习的能力,应该成为教育工作者研究和实践的重点。随着课改实践的不断推进,“预学单”的合理设计和有效利用,对引导学生的深度学习有着不错的效果。