摘要：课堂教学是由多个不同的探究活动串联而成,这些活动一般会附着在学生的认知主线之上,服务于旧知的提取应用和新知的探究生成.所以,很多老师会从教学主线出发来设计课堂活动,以期形成对教师教和学生学有利的＂活动串＂.然而,在有些课堂上,一个接一个的探究活动缺乏连续性,常会打断学生的思维,将学生的知识获得过程分成若干段，对学生体验数学的整体性十分不利．

摘要：电网在受到严重扰动时,系统的稳定性下降,给电压和频率控制带来了极大的挑战。针对这一问题,首先对电网进行孤岛划分以限制故障范围,防止电网大规模停电,并构建多层谱聚类算法,动态分析电力系统特征参数,减少因孤岛划分带来的有功功率和无功功率不平衡问题。然后,为了减少通信需求,设计了一种新的事件触发(event-triggered,ET)控制器,捕捉分布式电源(distributed generation,DG)之间的物理耦合,通过ET控制律调节每个DG的功率输出,以分布式动态ET机制确定每个DG何时与其相邻DG通信。最后通过IEEE 9节点网络进行仿真验证与分析,结果表明所提控制方法有利于提高电网的稳定性、可靠性和安全性。

摘要：以《机床夹具的结构改进》为例,具体展示了基于工作过程的课堂设计,详细阐述了课堂设计的思路、教学过程的组织、教学内容的编排和任务驱动法、分组教学法等教学方法的应用。