摘要：文章基于对刘易斯·芒福德城市发展史的理论研究,将反对大规模改造的“微更新”方式作为切入点,对上海十六铺码头两次有机更新进行解析,从设计分析的角度阐述了有关微更新策略在城市滨水景观中的运用,同时结合拓展性案例,展示了微更新不仅局限于老城区、历史街区以及老旧社区,由此提出城市滨水景观微更新重构策略,并引申其对激活滨水空间活力的意义。

摘要：文章以"生活容压器"与"叠置山居"极小居住空间为例,探究了如何营造出适宜性的居住环境来解决城市底层大量劳动人口的保障性住房问题,从住宅的建筑场地、形态展示、空间规划、功能分区等方面展示该设计理念存在的价值与意义。

摘要：文章从结构形态思维的角度出发,以法国蓬皮杜梅斯中心的设计解析为基点,并通过拓展性的案例研究还原了建筑形态创新的本真性,揭示了格网包覆的结构形态对建筑空间的协同性作用及其协同形态下呈现出的诱导性。同时清晰地定义了格网包覆策略的概念和特征,并指出它是一条塑造协同形态的创新化的能效技术路径。

摘要：教学团队以“重理论基础、强仿真设计、突创新实践、促科学探索”为指导,依托省级精品课程、省级规划教材和创新实践平台,将数学物理建模思想、三维可视化仿真方法、挑战性虚拟仿真实验应用于数学物理方法课程教学实践中。该举措更新了课程结构,充实了课程内容,重塑了课程体系,突出了课程的创新性,增加了课程的挑战度,取得良好的教学效果。

摘要：介绍了光学设计仿真教学与实践教学(包括:理论教学、演示实验、光学设计仿真实验和实践教学平台4个教学环节)互补性研究的教学目的及方法,主要针对大学生专业思维能力培养训练的提高(包括4个方面)进行了详细阐述。近几年来,教学团队通过对空间光通信创新实验课教学新方法的不断完善和大学生专业思维能力培养的训练,调动了大学生追求真知和探索科学奥秘的积极性,提高了大学生综合分析问题和解决问题的能力,切实加强了大学生专业思维能力和综合创新动手能力的培养,教学质量有了大幅提升。并列举了部分大学生的创新例证,达到了大学生锻炼自己、培养专业思维能力训练及综合创新动手能力的目的。

摘要：教学团队本着“理论建模、可视仿真、创新实践、前沿挑战”的培养理念,重点落实电子科技大学“应用物理强基计划”培养目标,对“光学系统设计”、“光通信技术”、“数学物理方法”等本科生专业核心课程群实施了教学模式改革.在教学手段上,将抽象、复杂、繁琐的理论模型通过三维可视化仿真,生动、形象地表现出来,使大学生更易于理解;在编程训练环节,对光学系统进行创新性设计和三维重构,培养大学生编程实践能力;在挑战性实践环节,构建光学实验的虚拟仿真平台,加强大学生创新挑战思维的启发.该教学方法对培养具有编程仿真能力和挑战性创新实践能力的研究型人才取得了显著教学效果,为国家战略需求领域科学与工程技术研究提供人才储备.

摘要：本团队结合光学系统设计、光通信前沿技术、高等光学等研究生课程建设,通过仿真实践综合训练,强化科研促进教学的理念,将光学学科前沿科研项目纳入到研究生教学和科研训练中,开展重理论基础、强创新实践、突科教融合的创新实践教学改革,通过基础光学、现代光学、综合应用三个层次的挑战性实践案例,将基础理论和仿真实践相融合,科学研究与工程应用相融合,加强研究生仿真实践能力和科学探索能力的培养.

摘要：教学团队本着"重理论建模、强仿真设计、突创新实践、促科学探索"的教育理念,依托"数学物理方法与仿真"和"空间光通信创新实验"两门课程,重点开展了小班教学大学生光学仿真设计实践能力培养训练的思考与探索,通过近几年的教学研究与实践,其构建的光学仿真设计"阶梯次"能力训练教学实践培养模式,对培养大学生具有"宽泛的专业知识、科学的探索能力、仿真设计能力强和综合素质能力高"的创新型设计人才具有突出教学效果.