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《教师》2017年 第12期 94-94页
作者：蔡桂珠福建省尤溪县城关小学 
灵动而富有创造性的课堂导入,能够激发起学生学习的兴趣,也具有启迪思维、引领学习的功用.因而,在开展小学数学教学研究的过程中,笔者从目标指向、故事渲染、悬念设置三个方面对课堂教学导入环节的设计进行了探讨,并结合教学中的实例进...
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