摘要：教学是一门艺术,是教师的“教”和学生的“学”相辅相成的双边活动,教学节奏的快慢调控,更是一门艺术.在追求高效课堂的路上,有些老师是“急”性子,教学过程仓促急躁,不仅自己教得累,学生学得更辛苦,教学效果往往事与愿违.如何使课堂的节奏更加均衡、有效,铸就数学课堂教学的“慢”艺术,是一个值得我们一线教师思考的问题.

摘要：教学是一门艺术，是教师的“教”和学生的“学”相辅相成的双边活动，教学节奏的快慢调控更是一门艺术。在追求高效课堂的路上，有些教师是“急”性子，教学过程仓促急躁，不仅自己教得累，学生学得辛苦，教学效果往往事与愿违。如何使课堂的节奏更加均衡、有效，铸就数学课堂教学的“慢”艺术，是一个值得一线教师思考的问题。

摘要：《数学课程标准》指出,"解决问题"教学中,不仅要关注于问题解决的结果,更要关注学生在解决问题中思维的过程,注重学生解决问题能力的培养。数学问题解决是一个连续而复杂的思维活动过程,其一般问题解决的过程包括分析问题信息、确定求解方案、实施问题解答、反思解题过程。因此,教师需要在"三步建模"过程的设计与实践中更好地架起知识内容与结构、思维与方法等方面的桥梁,激活学生的思维,提高教学成效,构建"轻负高质"的课堂。

摘要：数学问题解决是一个连续而复杂的思维活动过程,包括分析问题信息、确定求解方案、实施问题解答、反思解题过程。在教学实践中,需要教师在“三步建模”过程的设计与实践中更好地架起知识内容与结构、思维与方法等方面的桥梁,激活学生的思维,更好达成教学目标,提高教学成效,构建“轻负高质”的课堂。

摘要：为了教学设计有依据、教学过程有目的，教师在实施课堂教学之前，应当走到学生中去，充分了解学生的已有经验和发展需要，即进行学情前测。有效的学情前测有利于教师准确把握真实学情，有利于调整优化教学策略，有利于突破学习重难点，从而切实提升数学课堂的教学效率。

摘要：【教学内容】北师大版教材五年级上册第34、35页内容。【教学目标】1．通过具体的情境，让学生进一步认识分数，发展数感，进一步理解分数的意义，体会数学与生活的密切联系。

摘要：【整体思考】'包装的学问'是综合实践课,北师大版小学数学五年级下册的有关'包装'的内容有:第80-81页的'包装的学问'(利用长方体表面积的知识节约包装纸)、第21页的'包装带'的问题(利用长方体的特征相关知识解决包装带问题)等:教育科学版小学科学六年级下册的'减少丢弃及重新使用'课中有'包装盒、包装纸在垃圾中比例很大,如何杜绝过度包装?购物时该选择怎样包装的商品'等问题。

摘要：为了保证教学设计有依据、教学过程有目的，教师在实施课堂教学之前，应当走到学生中去，充分了解学生的已有经验和发展需要，即进行学情前测。有效的学情前测有利于教师准确把握学生的学习起点，有利于调整优化教学策略，有利于突破学习重难点，有利于提高课堂练习针对性，从而切实提升数学课堂的教学效率。