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数字媒体设计在乡村振兴中的应用探究
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《艺术科技》2024年 第8期37卷 144-146页
作者:曾奕博 蔡潇上海工程技术大学国际创意设计学院上海201620 
目的:党的二十大报告对全面推进乡村振兴作出重要部署,为了更好地推动乡村地区数字化转型,推进数字人文生态在乡村振兴中全面落实。文章针对数字媒体设计在乡村振兴中的应用展开研究。方法:通过对乡村振兴战略的数字化结构进行深入分析...
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用于Ka波段卫星通信的双频段圆极化无源相控阵天线
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《无线电工程》2024年 第3期54卷 687-694页
作者:夏桥江 蔡潇 文舸一南京信息工程大学应用电磁学研究中心江苏南京210044 南京信大安全应急管理研究院有限公司江苏南京210044 
针对Ka波段卫星通信在收发频段对圆极化切换和圆极化性能的需求,设计了一款用于Ka波段卫星通信的双频段圆极化无源相控阵天线。利用带约束条件的最大功率传输效率法(Method of Maximum Power Transmission Efficiency with Constraints,...
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页岩气勘探开发实验技术研究进展与发展方向
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《天然气工业》2024年 第7期44卷 12-26页
作者:何希鹏 蔡潇 高玉巧 丁安徐 姜志高 何贵松 夏威 曾隽中国石化华东油气分公司 页岩油气富集机理与高效开发全国重点实验室 中国石化华东油气分公司勘探开发研究院 
页岩气开发的成功得益于全新地质理论的建立及工程技术的进步,其中地质理论的创新离不开实验技术的突破与发展,但随着页岩气进入全面开发的新阶段,对实验方法、基础理论等方面提出了更高要求和技术挑战。为此,针对页岩气勘探开发过程中...
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中国环流三号(HL-3)壁处理系统研制
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《真空与低温》2024年 第3期30卷 325-330页
作者:曹诚志 颉延风 胡毅 黄向玫 崔成和 乔涛 周军 蔡潇 高霄雁 赵鹏 曹曾核工业西南物理研究院成都610025 
托卡马克装置壁处理系统对获得高真空、洁净的器壁条件至关重要。介绍了中国环流三号(HL-3)装置真空系统中的壁处理各子系统设计及研制概况。分析了壁处理系统调试运行过程和特点,设计了烘烤系统和直流辉光清洗系统的运行方案。分别对...
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从静止到逃离:经典科幻电影的城市想象与记忆投射
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《电影新作》2023年 第2期 55-67页
作者:蔡潇上海工程技术大学国际创意设计学院 
保罗·维利里奥在关于城市研究的文章中,强调了城市逃离在21世纪变得普遍和迫切。城市逃离的渴望是城市发展到后全球化时期的必然结果。这一结果早在20世纪初的科幻电影里就显示出来,并与工业发展及现代性的历史相交叉。从1927年的...
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超现实风格的数字游戏艺术特征解析
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《设计艺术研究》2023年 第6期13卷 89-94页
作者:徐镜惠 蔡潇上海工程技术大学上海200335 
玩家能通过数字游戏的交互性获得沉浸式剧情的情感体验,从画面与空间语言中获得美术性质的视觉体验。自然主义的超现实主义与有机的超现实主义是视觉艺术在超现实主义运动中的两大支柱,如今这两大风格通过数字化技术在游戏设计中焕发出...
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大型主题角色游戏开展实践——以游戏“云朵小学餐厅”为例
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《年轻人(D版)(幼师园地)》2024年 第6期 26-28页
作者:蔡潇株洲市石峰区株机公司幼儿园 
近期,幼儿园开展了“我要上小学”主题活动,大班幼儿对即将到来的小学生活充满了好奇和向往。其中,小学生的进餐环节引起了幼儿极大的兴趣,他们纷纷提出了开餐厅的想法。追随幼儿的兴趣,教师与幼儿商量并确定了在班级开展“云朵小学餐...
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地方文化融入高校居住空间室内设计课程思政教学模式创新与实践
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《邢台学院学报》2024年 第2期39卷 152-159页
作者:蔡潇 孙珊邯郸学院河北邯郸056005 
高校的根本任务在于立德树人、以文化人。高校美育课程通过培养学生对美的感知能力和鉴赏能力,提升学生的审美情操,增强人文关怀与社会责任感,塑造积极向上的道德情感和价值观。以高校环境设计专业核心课程居住空间室内设计为例,探索在...
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金属柜环境中的均匀场分布赋形阵列天线
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《固体电子学研究与进展》2022年 第5期42卷 376-381页
作者:夏志坚 蔡潇 文舸一南京信息工程大学应用电磁学研究中心南京210044 
针对近年来零售行业对标签识别自动化需求的增加和对标签读取准确度要求的提升,提出了一种可用于零售金属柜中的八单元近场射频识别阵列天线,实现目标识别范围内的均匀电场分布。为获得所需均匀近场电场分布的激励分布,通过在目标读写...
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素养导向:大概念与大概念教学
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《上海教育科研》2022年 第1期 5-11页
作者:刘徽 蔡潇 李燕 朱德江浙江大学教育学院310058 杭州市基础教育研究室310003 浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心314000 
素养导向是指要让学生学会运用专家思维解决问题,而不是积累大量的惰性知识。大概念是专家思维的典型特征,专家的知识是通过大概念来组织的。大概念教学就是以大概念为核心目标的教学,它指向培养解决真实性问题的素养。大概念教学一般...
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