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基于综合思维培养的“主题+问题式”教学实践探索——以“人口迁移影响因素”教学为例
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《教育科学论坛》2022年 第34期 27-30页
作者：蔡琼芬福建省晋江市第二中学福建泉州362212 
综合思维培育是落实地理核心素养的重要环节。以“人口迁移影响因素”教学为例,通过选取情境,设计递进式探究问题链,引导学生从整体上分析地理事象,全面系统地建构思维体系,多维度辨析人与自然环境相互关系,完善思维结构。
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