摘要：“学案导学”是一种集教法改革、学法指导与自主探究为一体的课堂学习方式，是新课改理念指导下的新的教学模式。为了更好地实现学案导学，着重分析了导学案的设计和使用方法，并指出了使用导学案时存在的一些问题。

摘要：小班的幼儿在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段,此阶段是幼儿养成游戏习惯、生活习惯的重要时期。因此,提高幼儿园小班幼儿教育的有效性变得尤为重要。一、借助幼儿熟悉的素材指导幼儿参与游戏活动,培养幼儿参与活动的习惯和能力幼儿在幼儿园的一日活动主要有游戏、餐饮、午休等,其中游戏是幼儿在幼儿园最主要的活动,也是幼儿最喜爱的活动,幼儿通过游戏学习生活知识,通过游戏养成生活和学习的习惯。因此,教师教学时要指导幼儿充分参与游戏活动,可借助幼儿熟悉的素材调动幼儿参与游戏的积极性,培养幼儿参与活动的习惯和能力。在具体设计幼儿游戏活动时,教师要从幼儿的年龄特点和实际水平出发,利用幼儿玩耍、餐饮时经常接触的小汽车、机器人、小勺子、小筷子等这些幼儿熟悉的素材吸引幼儿参与活动,培养幼儿主动、积极参与游戏的习惯和能力。

摘要：目的建立一种快速、特异性、敏感地检测淋球菌致泌尿生殖道感染的16SrRNA-PCR基因诊断方法,以了解泌尿生殖道感染中淋球菌的感染情况。方法以淋球菌16S核糖体rRNA基因为扩增靶点,设计一对特异性的引物扩增靶基因片段,扩增的片段长度为260bp,扩增产物通过ABI3130 DNA Analyzer进行测序,测序结果同Genebank报道的序列进行比较,评价该方法的特异性;对淋球菌模板进行10倍比稀释,进行16SrRNA-PCR,对其敏感性进行分析,对PCR扩增产物进行电泳和测序鉴定。结果泌尿生殖道感染中通过16SrRNA-PCR扩增可检出淋球菌16SrRNA基因,通过序列分析证实了PCR产物的特异性;在敏感性检测中16SrRNA-PCR检测淋球菌模板的下限为6.41×10-4μg/ml。结论本研究建立的16SrRNA-PCR法检测泌尿生殖道淋球菌感染具有简便、特异、快速的特点,可作为临床上女性宫颈分泌物及尿液标本的检测。

摘要：目的构建荧光实时定量PCR(FQ-PCR)标准品测定铜绿假单胞菌oprI基因,以此测定铜绿假单胞菌菌量。方法以铜绿假单胞菌的oprI基因为目的基因设计探针引物,提取细菌基因组DNA,与pMD 18-T Vector连接并转化到大肠杆菌中。用氨卞青霉素筛选出白色菌落,提取含目的基因质粒,并用HindⅢ限制酶进行线性化处理,通过直接PCR、OD值测定及DNA片段测序鉴定其特异性。根据OD值确定浓度,制备FQ-PCR梯度浓度参考标准品,做出标准曲线,检测各样品菌菌量。结果铜绿假单胞菌oprI基因的目的片段成功制备,获得稳定的重组质粒,保持了目的片段的特异性和序列完整性,并获得很好的标准曲线(相关系数0.994),成功检测了铜绿假单胞菌标准菌株、培养株的菌量,而大肠杆菌及阴性对照无扩增。结论成功构建FQ-PCR检测铜绿假单胞菌oprI基因的定量参考标准,荧光实时定量法可以快速检测铜绿假单胞菌。

摘要：目的建立荧光实时定量PCR(FQ-PCR)定量测定铜绿假单胞菌的方法,检测该方法的灵敏度并与传统细菌培养比较其特异性吻合率。方法选择铜绿假单胞菌的oprI基因为目的基因设计探针引物,建立Taqm an探针FQ-PCR体系定量检测5种标准菌株、3种病毒株、白色念珠菌、肺炎支原体、人基因组DNA及临床培养96株菌株。结果31株铜绿假单胞菌、铜绿假单胞菌与其它菌种或人全血的混合液均产生特异扩增信号,标准曲线的相关系数为0.997;其他菌种(76株)无扩增;乙肝病毒、巨细胞病毒及肺炎支原体及健康人全血均无扩增,与传统培养相比特异性吻合率达100%,铜绿假单胞菌标准株按等级浓度稀释后其拷贝数也呈等级梯度递减,实际可检测到的最小菌落数为100个/m l,全程检测<4 h。结论荧光实时定量法检测oprI基因可以运用于铜绿假单胞菌的快速检测。