摘要：培养学生的跨学科学习能力,提升学生的数字素养与技能,已成为践行新课标的研究重点。帮助学生将科学、数学、艺术、工程等方面知识纳入编程学习,提高跨学科解决问题的能力,面向STEAM的小学“Kitten+绘画”课程设计与实施对开展跨学科实践活动的信息科技课具有现实的价值。文章从问题提出,设计“Kitten+绘画”课程的目标、结构、内容、模式和评价,实践表明,此课程的实施能提升学生整合知识解决问题的能力,并且提高教师课程开发能力,拓展校本课程开发方向。

摘要：“我要灯光、红外传感器,再加显示屏。”“我要温度、湿度传感器,再加舵机。”“5、4、3、2、1,拿定离手,比赛正式开始,加油吧!科创少年!”随着老师一声令下,一场充满创意火花、趣味盎然,略带紧张的“科创PK赛”在深圳市龙华区桂花小学智能教室火热开展起来。你看,“先锋队”的两位小朋友搭配默契,转眼间,一人已经搭好篮球框,在对应的位置装上了传感器;一人正拖拉着积木,编写程序,测试成功的“智能篮球裁判员”让两人欢跳起来。

摘要：信息科技课程旨在培养学生的科学精神和科技伦理,树立总体国家安全观,提升数字素养与技能。人工智能领域中的机器学习原理广泛地应用于生活、学习领域。本文立足小学生的学情特点,以指向深度学习的“一起向未来,机器学习初体验”教学为例,让学生体验机器学习流程,理解加装价值瞄准镜的重要性,引发学生认知信息科技前沿内容对人类社会的贡献和挑战,树立算法应用向上向善的价值观。

摘要：设计"Scratch+数学"的教学软件——智慧王国之寻找智慧之锁的钥匙,实现钥匙和锁中的数字随机切换,多个数字利用变量实现两个数字之和大于10,从而激发学生玩中学的兴趣,应用20以内加法运算的规律,体验到信息技术与数学融合的乐趣。

摘要：在荆州小学，每间教室的布置各不相同，但都是那么温馨、漂亮，这是老师和同学们精心设计的成果。