摘要：艰难的选择我从事杂技工作已有三十多年了,同其他的杂技人一样,从小只知道每天刻苦地练功,学习文化知识的时间很少,虽然也是中专毕业,但文化程度还不如正规学校毕业的小学生。多年来,我深深体会到缺乏文化知识给自己的工作带来了许多困难和不便。作为演员时,自己常常不能准确领会老师、编导们的想法和意图,无法尽快完成他们的要求。

摘要：随着信息技术的发展,信息技术设备越来越多地被运用到教育工作中,远程教育在各个阶段的教学工作中也运用得越来越普遍。但是也因为信息技术的发展,网络资源种类繁多,良莠不齐,导致学习者在网络资源中容易迷失,很难快速准确的找到所需资源或是难以辨别哪些资源是有用的。如果把知识管理的相关理论应用到远程教育之中来则可以对网络上的资源进行科学化管理。远程教育资源的知识管理就是利用知识管理模型设计好远程教育资源的应用策略,面向用户进行教育资源设计,把网络资源“分类包装”,再通过相应的远程界面向远程教育的使用者呈现,这样能有效地帮助学生和老师在复杂的教育资源中有效地获取知识、分享知识、创造知识,现远程教育资源的有效利用。

摘要：数字化故事叙述是一种设计型学习活动,以建构主义为指导,强调以问题解决为目标,能够有效发展学生的计算思维技能。文章阐述了数字化故事叙述的概念,及其与计算思维之间的关系,并分析了计算思维的概念。在此基础上,以计算思维培养为导向,融合设计型学习的理念,构建了面向计算思维培养的数字化故事叙述教学设计流程,以期为当前非编程环境下计算思维教学提供参考和借鉴。

摘要：计算思维是当前教育领域和计算机科学领域重点关注的一个话题,在中小学阶段如何将计算思维更好地融入课堂教学,一直是一线教师比较关注的内容。通过深度挖掘小学信息技术教材南方版六年级下册第一单元中的计算思维内容和对案例进行分析,以期为一线教师在用教材进行教学设计和课堂教学中融入计算思维提供新的视角。

摘要：计算思维定义及特征的多样化,增大了计算思维培养及评价研究的难度。因此有学者从计算思维构成要素角度出发,界定了能广泛推广到其他学科中的计算思维能力模型。该能力模型将计算思维主要构成要素界定为:分解、抽象、算法、调试、迭代及泛化。为了探究在此能力模型下对计算思维的培养,文章引用结对编程下结对学习方式去培养学习者的计算思维,并构建了相应的结对学习模型,最后列举了一个《C程序设计》中的经典案例阐释所构建的结对学习模型。此结对模型不仅可以用于程序设计教学,对于其他学科也具有一定的推广性。

摘要：依托大数据的学习分析技术的发展为构建强实用性的个性化学习系统提供了有力的支撑,特别是在线学习的普及为个性化学习系统的研究提供了有效的支持.同时,融入了学习分析技术的个性化学习系统,还能有效根据学习者的知识水平、特征、经验能力和学习需求的差异性,为学习者提供更加个性化的服务支持.本研究在学习分析的视角下,对个性化学习系统模型进行设计,为后续学习分析技术在个性化学习系统中的应用研究奠定基础.

摘要：在当前学前教育中,让幼儿成为学习的主体是当代幼儿教育发展的主旋律与价值追求。在该背景下,幼儿教师需要尊重幼儿的主体地位,发挥幼儿的主动性,具体来说,要捕捉幼儿兴趣点,尊重其学习兴趣;要接纳幼儿的想法,尊重每名幼儿的心理感受;要正面引导幼儿,培养幼儿的宽容、合作意识;要为幼儿提供开放、支持性的环境。

摘要：水果林有着较高的经济价值,主要包括果品价值和果树或果林的资产价值。对水果产品的标价比较容易,而对果树、果林资产的“定价”却比较复杂,难度较大。在市场经济日趋繁荣的情况下,果树、果林同果品一样作为商品进入市场交易,需要解决其价值问题。文章着重阐述水果树林资产评估的具体做法与有关参数测定,对实际运作诸问题提出探讨性意见,可供闽南地区水果树林资产评估参考。

摘要：为了有效地开发移动学习并将其切实应用于教育教学,就必须评估其有效性。本研究采用了Herrington的九种真实学习范式,为移动学习活动开发了基于真实学习的评价方法和设计方法,并为应用于小学科学实践课程中提供了新思路。

摘要：介绍了制溴工业中两大主流工艺过程中的主要单元操作设备,如吹出塔、吸收塔和蒸馏塔的生产应用现状、工艺特点以及易出现的问题和改进方法,其中对影响关键设备——吹出塔运行的各项因素,如操作条件以及填料的选择进行了重点分析,指出应根据实际生产情况尽快建立溴行业的塔设备设计标准规范,并大力提高自动化程度。