摘要：目的探究数字化和人工两种评估方式对孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)儿童能力评估的一致性。方法采用被试内实验设计招募30名2~8岁ASD儿童分别进行数字化评估和人工评估。结果①数字化评估与人工评估具有较高的一致性(平均>80%),且不受儿童性别和年龄的影响;②ASD儿童的数字化与人工评估得分差异有统计学意义(P0.05);③相较于人工评估,数字化评估ASD儿童的时间平均节省23分钟。结论数字化评估与人工评估有较高的一致性,能较为准确地评估ASD儿童的能力,且节省更多的时间成本;数字化评估方式可能会低估ASD儿童的表现,但可通过练习操作的先备技能弥补。

摘要：目的了解孤独症(ASD)儿童家长使用数字化认知康复训练干预工具的体验及需求。方法运用描述性质性研究方法,以17名ASD儿童家长为研究对象,对其进行半结构式访谈,分析总结其完成6周数字化认知康复训练后的体验及需求。结果被试访谈结果中归纳为5个主题,分别为个性化不足,需要更强的个性化设置;人机交互不流畅,需要更好的产品性能;康复计划推送逻辑不清,需要更明晰的推送计划;康复维度单一,需要多领域康复内容;家长支持不足,希望得到更多指导。结论数字化干预工具的设计和开发要注重个性化设置、产品性能及训练内容的清晰性和丰富性,同时注重家长支持功能,以提升家长和儿童数字化干预过程的体验感。