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检索条件"作者=蔡锦曦"

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关于“速度变化快慢的描述——加速度”的教学设计: 收藏
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引用; 《物理教师（高中版）》2008年第8期29卷 9-12页; 作者：蔡锦曦浙江省杭州外国语学校; 高一物理第1章1—4节的内容给初学运动学的高中学生引入了一些新的概念，但基本上都不难，属于对初中知识的复习和巩固．加速度是学生在高中遇到的第一个具有一定难度和重要意义的概念，如果能正确把握加速度的定义和知识要点，学生可...; 高一物理第1章1—4节的内容给初学运动学的高中学生引入了一些新的概念，但基本上都不难，属于对初中知识的复习和巩固．加速度是学生在高中遇到的第一个具有一定难度和重要意义的概念，如果能正确把握加速度的定义和知识要点，学生可以较为顺利地学习其后匀变速直线运动规律的内容．因此本节内容中最关键之处在于“加速度”这个概念的引入，; 来源：详细信息评论

“探究功与物体速度变化的关系”教学设计: 收藏
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引用; 《中学物理教学参考》2008年第10期37卷 30-32页; 作者：蔡锦曦浙江省杭州外国语学校; 一、教学设计思路（1）做功与物体速度变化关系的建立，为学生后续学习动能定理起到了非常重要的铺垫作用．学生在生活中易感受力对速度变化的影响，但对做功与速度变化之间的关系比较模糊．本节通过学生设计探究实验方案，师生互动研...; 一、教学设计思路（1）做功与物体速度变化关系的建立，为学生后续学习动能定理起到了非常重要的铺垫作用．学生在生活中易感受力对速度变化的影响，但对做功与速度变化之间的关系比较模糊．本节通过学生设计探究实验方案，师生互动研究改进方案，学生亲历实验探究过程，对实验数据进行层层推进式分析，从而得到结果，使学生体验学习乐趣和战胜困难、解决问题的成功感．; 来源：详细信息评论

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