摘要：本研究探讨了STEAM理念在小学美术项目式课程中的应用,通过跨学科融合促进学生综合素质的全面发展。项目式教学鼓励学生将科学、技术、工程、艺术和数学等多学科知识融入艺术创作,显著提升了学生的创新思维、团队协作和问题解决能力,丰富了美术课程内容。研究发现,该模式在提升学生综合素质方面表现出色,并提出加强跨学科教师团队建设、深化资源整合及创新课程模式等建议,以推动STEAM理念在小学美术教育中的深入实践。

摘要：早在1984年，中国摄影家协会、中国老摄影家协会、中国新闻摄影学会、《解放军画报》社等单位，便筹谋在1985年即抗日战争胜利40周年之际，在北京中国美术馆举办一次隆重的《沙飞摄影艺术展览》。

摘要：我国职业教育改革提出人人出彩,技能强国,能力本位是职业教育的核心。针对职业教育精神,本研究以学生为中心,引入OBE理念进行反向课程内容体系设计,设置课前、课中、课后环环相扣的教学环节。依据学生特点创设个性、多元评价方式,结合学生动态学习表现不断改进优化教学策略。教学过程中学生学习行为、学生成绩、高阶思维能力发展、情感、认知等具有显著成效,以期为高职旅游类混合课程提升教学质量提供理论依据和实践参考。The reform of vocational education in China puts forward that the core of vocational education is that everyone is outstanding, skills are powerful and ability is based on ability. In view of the spirit of vocational education, this study takes students as the center, introduces OBE concept to reverse course content system design, and sets up interlocking teaching links before class, during class and after class. According to the characteristics of students to create individual, multiple evaluation methods, combined with dynamic learning performance of students to improve and optimize the teaching strategy. In the teaching process, students’ learning behavior, students’ performance, development of higher-order thinking ability, emotion and cognition have significant effects, so as to provide theoretical basis and practical reference for improving teaching quality of higher vocational tourism mixed courses.

摘要：《琵琶记》是我国古代五大名剧之一。它的艺术成就很高,对人物的塑造也很有特点。本文重点谈谈剧中的两个主人公——蔡伯喈和赵五娘的人物塑造。

摘要：吴鸿（以下简称吴）：我看你的作品一是有种很强的精神性，试图想建立一个关于中国人的精神史，再一个是历史感，这个历史感是隐藏在雕塑语言之后的，我想了解的是你怎么去看中国的历史背景？

摘要：为了挖掘多模态信息潜在的同构语义关系,并学习更好的项目表示,提出一种语义图增强多模态推荐(SGEMR)算法。首先,利用辅助的多模态信息补充历史的用户-项目交互,捕捉用户在不同模态下的偏好;然后,基于度量学习将松散的项目序列重新构建为紧密的项目-项目语义图,并设计一个语义层级注意力机制,融合项目的多模态信息;同时,提出一个图重构损失函数,使项目表示保留更多的语义关系,从而提高推荐性能。实验结果表明,在3个真实的数据集上与最优基线算法FREEDOM(FREEzes the item-item graph and DenOises the user-item interaction graph simultaneously for Multimodal recommendation)相比,所提算法的Recall@10分别提升了6.70%、11.30%、5.09%,NDCG@10分别提升了9.09%、12.73%、7.62%,并通过多个消融实验,验证了所提算法的有效性。

摘要：李澍周（以下简称＂李＂）：您的科班背景是北京大学历史系,在八十年代初期,能考上这所最高学府,也是很幸运的吧。蔡大礼（以下简称＂蔡＂）：是啊。那时候上学跟现在不一样,小学中学文化课没有学到多少东西,学校里不是政治运动就是学工学农,好在课外读了些杂书,对文史产生了浓厚的兴趣,1977年恢复高考后,我们逃过一劫不必去上山下乡,才有了机会继续学习。我是1980年考上的大学,年轻的时候有梦想,又多少有点知识积累和社会实践,

摘要：非遗与传统文化是我国珍贵的文化遗产,具有深厚的历史与文化内涵。中职学校是培养高素质技术人才、继承优秀文化的主要场所,在社团活动中,对学生进行创意与创新,既有很大的实践意义,也有很大的历史价值。通过对中职传统文化的发掘与传承,充分发挥学生的创造力,培育其对传统文化的喜爱与创新,促进中职教育向多元化、开放化、创新化发展,为培育出更多的有创造力、有文化自信的高素质技术人才打下扎实的文化根基。

摘要：高职类农林院校开设《新媒体营销实务》课程,旨在培养学生利用新媒体进行农业宣传推广的能力。纵观现有的教学体系发现,构建标准不一致,偏重于知识传授,忽略了学生在农业领域的新媒体营销技能的培养。本文基于建构主义学习理论,以新媒体内容呈现形式为标准,重构课程的教学体系,引入中小农业企业需求构建教学情境,采用PBL教学法进行教学设计和实施。对比学生成绩发现,采用PBL教学法对重构后的内容进行教学实践,能够调动学生学习的主动性,取得了显著的教学效果。Higher vocational agricultural and forestry colleges offer the course “Practical New Media Marketing” with the aim of cultivating students’ ability to conduct agricultural publicity and promotion through new media. Looking at the existing teaching system, the construction standards are inconsistent, with an emphasis on knowledge imparting while neglecting the cultivation of students’ new media marketing skills in the agricultural field. Based on the constructivist learning theory, this paper reconstructs the teaching system of the course by taking the presentation form of new media content as the standard, introduces the demands of small and medium-sized agricultural enterprises to construct the teaching situation, and adopts the PBL teaching method for teaching design and implementation. By comparing students’ grades, it is found that using the PBL teaching method for teaching practice on the reconstructed content can mobilize students’ initiative in learning and achieve remarkable teaching effects.