摘要：在以就业为导向、以提高职业能力为目标的背景下,应高等职业教育改革需求,对"综合布线与网络工程"课程进行项目化教学设计。确定课程设计的理念定位是"工学结合,理实一体",课程总体设计思路是以就业为导向,构建知识、能力、素质"三位一体"的职业能力课程目标,与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计。项目化教学实施中,教学内容、教学方法以及考核方式均围绕能力培养来进行设计,主要采用项目教学法、情景教学法、理论教学法和实训教学法等教学方法。并对学生实行以职业能力为中心的考核,采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合的方式。

摘要："实施国家示范性高等职业院校建设计划"是我国高职教育改革的一项重要政策。云南机电职业技术学院在2010年入选国家100所示范性高职院校,课程改革将是示范性高职院校建设的重要内容。运用质量功能展开理论对高职院校课程改革进行研究,从中分析课程改革过程中存在的问题及原因,以掌握改革的重点,从而更好地促进示范性高职院校的建设。

摘要：提出了QFD/TRIZ/FCE在机电产品开发中的集成模型.将这一模型用于微波干燥设备的传动机构开发,成功破解了该微波设备传动中存在的链条卡死、链条皱起、脱链等问题,设计了一种可以同时承受拉力和压力的新型链——板式链.该设计降低了设计成本、缩短了设计周期,得到了设计的最优方案解.

摘要：阐述了QFD、TRIZ、FCE的理论,提出了QFD/TRIZ/FCE在机电产品开发中的集成模型。并将这一模型用于微波干燥设备的传动机构开发中,成功破解了该微波设备传动中存在的问题,开发了一种同时可以承受拉力和压力的新型链——板式链。降低了设计成本、缩短了设计周期,得到设计的最优方案解。

摘要：为解决产品开发过程中的技术矛盾,提高产品运行可靠性,提出以质量机能展开(QFD)和发明问题解决理论(TRIZ)为基础的冲突解决方法.该方法首先以QFD为基础,从用户角度构建产品设计质量屋(HOQ);其次运用TRIZ理论作为冲突解决工具,重点分析质量特性负相关的技术特性,从而获得产品设计的可行性方案;再次运用模糊综合评价法(FCE)作为度量标准,选择最可行方案;最后通过在微波加热系统研发过程中的实际应用,验证本文所提出理论方法的实用性和有效性.

摘要：质量机能展开(QFD)是把顾客或市场的要求转化为设计要求、零部件特性、工艺要求、生产要求的多层次演绎分析方法。本文通过介绍传统微波电源和微波开关电源,分析得到微波开关电源在体积、转化效率上的优势,最后结合QFD,构建设计质量屋,明确主要设计任务,得到设计重点与分析结论相吻合。结果表明,QFD的运用可以为微波电源设计过程提供新方法和新思路。

摘要：模糊综合评价法(FCE)是一种基于模糊数学的综合评价方法,即用模糊数学对受到多种因素制约的对象做出一个总体评价。本文通过介绍不同外形结构微波谐振腔,结合FCE确定各因素集、权重等,建立隶属度矩阵,对微波谐振腔外形结构进行综合评价,最终得到最优解。结果表明,FCE运用在微波谐振腔设计过程不仅可行,还为设计过程提供了新思路。