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检索条件"作者=薄尊娥"

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促真情,写实感: 收藏
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引用; 《语文教学通讯（初中）（B）》2003年第7期 70-71页; 作者：薄尊娥山东东营市河口区义和中学257234; [设计思路]文章贵在以情动人.学生写真情的习惯除要在平时培养外,教师还应积极创造条件,创设情境,激发他们的情感,加大训练力度.本设计受当代著名女作家毕淑敏女士的散文启发设计而成.主要通过创设情,激发学生积极进行想像、联想,呼唤...; [设计思路]文章贵在以情动人.学生写真情的习惯除要在平时培养外,教师还应积极创造条件,创设情境,激发他们的情感,加大训练力度.本设计受当代著名女作家毕淑敏女士的散文启发设计而成.主要通过创设情,激发学生积极进行想像、联想,呼唤其真情实感,并促其及时地将这种体验诉诸文字.认识不可能一次完成,好文章是改出来的,因此,本设计在创设情境,提炼成文之后,安排批改评讲,让学生进一步交流,以取长补短.; 来源：详细信息评论

做个好人不容易: 收藏
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引用; 《初中生优秀作文》2013年第5期 28-29页; 作者：张竞文薄尊娥山东东营河口实验学校; 公益广告里经常说助人为乐不过是举手之劳，“送人玫瑰，手留余香”什么的，对此，作为21世纪每年学雷锋的热血少年，我深信不疑。所以，一有机会，我就不遗余力地表现自己的高尚品质。这不，这个周末，在我们回老家的路上，“机会”又...; 公益广告里经常说助人为乐不过是举手之劳，“送人玫瑰，手留余香”什么的，对此，作为21世纪每年学雷锋的热血少年，我深信不疑。所以，一有机会，我就不遗余力地表现自己的高尚品质。这不，这个周末，在我们回老家的路上，“机会”又悄然光临了。; 来源：详细信息评论

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