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基于Zemax软件的光栅衍射实验设计
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《学园》2022年 第7期15卷 49-51页
作者:薛丽 任一鸣湖北科技学院电子与信息工程学院湖北咸宁437100 
基于Zemax软件对大学物理课程中的光栅衍射实验进行仿真。首先通过Zemax软件搭建光栅衍射的光学系统初始化结构并进行像质评价,然后设置结构变量和评价函数对初始结构进行优化,获得像质较佳的光栅衍射光路图。本仿真实验简单易操作,衍...
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思想性与艺术性的完美结合——简评电影《廊桥遗梦》的魅力
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《希望月报(上)》2007年 第8期 6-7页
作者:薛丽齐齐哈尔大学外语学院黑龙江齐齐哈尔161000 
电影《廊桥遗梦》是根据美国当代作家罗伯特·詹姆斯·沃勒的同名小说《廊桥遗梦》改编的,曾风靡全球。影片感人之深,令人唏嘘不已。本文试图从它的思想性和艺术性来探讨它的魅力。
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适用于图像超分辨率的多路径融合增强网络
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《微电子学与计算机》2024年 第3期41卷 59-70页
作者:沈俊晖 薛丽 汪荣贵 杨娟合肥工业大学计算机与信息学院安徽合肥230009 
卷积神经网络(Convolutional Neural Network,CNN)在单幅图像的超分辨率重建方面表现出了非常强大的能力,相比传统方法有着明显的改进。然而,尽管这些方法非常成功,但是由于需要大量的计算资源,直接应用于一些边缘设备并不现实。为了解...
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基于正交设计的软件过程度量分析方法
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《计算机工程与设计》2007年 第15期28卷 3545-3547页
作者:薛丽 钱红兵北京航空航天大学软件工程研究所北京100083 
软件过程度量的一项工作是分析、确定影响过程能力的显著因素,并将其结果作为建立过程改进决策的基础,即在软件过程度量中找出影响某一指标的主要因素,针对这些因素对软件过程加以控制和改进。这一过程对建立过程改进的有效决策是至关...
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爪式松土机仿真分析与优化设计
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《农业工程学报》2009年 第1期25卷 81-84页
作者:丛宏斌 李汝莘 俞高红 李明利 杨启勇 薛丽山东农业大学机械与电子工程学院泰安271000 浙江理工大学机械与自动控制学院杭州310018 山东省农业机械科学研究所济南250100 
针对第一代样机在试验过程中出现的松土爪拱土和整机抖动现象,对松土爪的运动轨迹进行了研究,探明了拱土的原因。依据松土爪运动规律的分析,找出影响其作业性能的关键结构参数,对松土机构进行了改进设计。在ADAMS系统环境下,进行了虚拟...
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多荧光标记引物增强甘蔗染色体寡聚核苷酸探针杂交信号
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《生物技术通报》2023年 第5期39卷 103-111页
作者:李心怡 姜春秀 薛丽 蒋洪涛 姚伟 邓祖湖 张木清 余凡广西大学亚热带农业生物资源保护与利用国家重点实验室南宁530004 福建农林大学国家甘蔗工程技术研究中心福州350002 广西大学广西甘蔗生物学重点实验室南宁530004 
荧光原位杂交技术(fluorescence in situ hybridization,FISH)是植物分子细胞遗传学研究最为重要的手段之一。近些年,基于参考基因组设计的低拷贝寡聚核苷酸探针在FISH中应用得越来越广泛。然而,由于植物基因组中分布大量的重复序列,这...
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考虑质量损失和预防维修策略下的VSI EWMA标准差控制图经济决策模型
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《工业工程与管理》2021年 第3期26卷 141-149页
作者:薛丽 李聪凯 贾元忠郑州航空工业管理学院管理工程学院河南郑州450046 
为了提高控制图监控效率和降低过程质量损失成本,提出一种监控过程标准差的可变抽样区间(VSI)指数加权移动平均(EWMA)控制图联合经济设计方法。首先,在考虑质量损失和预防维修决策的前提下,构建VSI EWMA标准差控制图的联合经济决策模型...
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谈化工工艺的课程设计
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《镇江市高等专科学校学报》1996年 第3期9卷 68-69页
作者:薛丽 
化工工艺课程设计与毕业设计具有一定的联系,经过课程设计的锻炼,学生对于毕业设计中遇到的许多问题就会有清晰的思路,因此,搞好课程设计对于顺利完成毕业设计是有帮助的.
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在腔QED中制备四原子的|D_4^(2)〉态
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《量子光学学报》2012年 第3期18卷 241-245页
作者:黄寿胜 薛丽 姜年权温州大学物理与电子信息工程学院浙江温州325035 
在腔QED系统中,通过原子与腔场的大失谐相互作用,我们设计了一个制备四原子的|D_4^(2)〉态的方案。本文还把|D_4^(2)〉态和其它的四原子纠缠态,如W,GHZ和团簇态进行了比较,发现|D_4^(2)〉态有许多有趣的纠缠特征。
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时间序列分析课程教学改革探索
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《西部素质教育》2022年 第20期8卷 5-8页
作者:薛丽 王秋语 周昊飞 安利生郑州航空工业管理学院管理工程学院河南郑州450046 
为了调动学生学习的积极性和主动性,提高教学质量,文章从教学理念改革、教学内容改革、教学设计改革、教学实施改革、教学考核改革五个方面入手,对时间序列分析课程教学改革进行了探索。
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