摘要：课程重整是一种组织课程内容的方法,包括经验的整合、知识的整合和课程的整合。文章基于"课程重整"策略,进行地理专题设计。

摘要：近年来,我国教育理论界展开了课程改革的大讨论,其中"校本课程"作为课程改革的一个基本方向,日益引起了教育行政部门的关注与重视.1999年召开的全国教育工作会议,确定了包括"国家课程、地方课程与学校课程"的三级课程体制,成为我国课程与教学体系改革的开端.关于校本课程,目前,学术界倾向于认为,它属于课程行政范畴.相对于以中央政府为课程行政权力主体的"国本课程"、以地方政府为课程行政权力主体的"地方本位课程",指的是学校自主决定的课程.

摘要：传统围岩分级方法侧重于围岩的稳定性,对于TBM施工隧道工程,围岩与TBM均扮演重要角色,有必要建立一套服务于TBM隧道工程的围岩分级新方法。依托引汉济渭引水隧洞工程的现场数据,对场切深指数FPI与地质参数、掘进参数的相关性进行分析,建立TBM隧道的围岩可掘性分级;对影响TBM利用率的主要地质因素进行分析,建立TBM隧道的适应性分级。综合考虑工程的围岩可掘性及TBM适应性,以施工速度为指标,建立基于掘进性能的TBM施工围岩综合分级。分级选取岩石强度、岩体完整性、地下水状态、初始地应力状态、隧道轴线与主要软弱结构面夹角等5方面因素指标,对TBM推力、贯入度、利用率和施工速度进行影响关系综合分析。结果表明,新建立的TBM施工围岩综合分级方法可以进行TBM掘进性能预测与工期、成本分析,有效解决开敞式TBM工程实用围岩分级问题。