摘要：18世纪后半叶，特别是在法国大革命和拿破仑征服欧洲之后，公共艺术博物馆首次变成重要的机构；与此同时强烈的反对博物馆之声也不断涌现。反对者认为博物馆虽然宣称其为贮藏、保护艺术而服务，实际上却破坏了艺术的真正目的。在博物馆内，那些用以感动虔诚信徒的画作就可能与激起观者肉欲的绘画并列而置。

摘要：艺术、艺术家和博物馆的属性与功能一件艺术作品在达到那种称作趣味的特殊感知之前，就是某个和谐的物理实体。与其他相关的东西比起来，一件物品在被叫作艺术并得到认可，且以其艺术性而不是有用性来理解和呈现的时候，才成其为艺术。一定类型的物品自然而然地会归入到一定的类别之中，因为是某种文化把它们作为艺术来认知，由此我们才有了所谓的绘画和雕塑。

摘要：奥托·帕赫特[Otto Paicht]在中世纪彩绘写本研究，15世纪荷兰、法国、德国绘画与雕塑研究领域产生了重要而深远的影响。他为牛津大学的博德林图书馆[Bodleian Library]和奥地利国家图书馆收藏的彩绘写本所编撰的目录，是中世纪书籍插图研究的奠基之作。他有关中世纪晚期的自然和风景、人文手稿中的装饰、素描作为独立艺术形式的起源的研究论文读者不断，常被转引。

摘要：文人画在今天依然被不断提及,甚至在所谓的当代文人画家和理论家的大肆鼓吹下,各种被冠以文人画的作品和展览屡现于各种博物馆、美术馆,不少人惊醒于当代中国画的没落,高呼以文人画的复兴来拯救陷于低谷的中国画。但是,用文人画来拯救陷于困境的中国画显然是无力的,反而导致各种被冠以“文人画”的作品和展览鱼龙混杂,让本来比较清晰的历史现象变得扑朔迷离。

摘要：艺术史对博物馆的建立和展示方式有重要影响,如果说前博物馆的收藏和展示是一种"杂陈",那么博物馆时代的展示逐渐趋于按照艺术的时代发展顺序陈列,体现着知识与可视性之间的关系。博物馆一直受到来自多方的批评,艺术史的展示模式因其历史主义特质也同样受到诟病,而历史和现存的博物馆模式的差异性和多元性,为博物馆研究提供着新的范式。

摘要：谭君雷鸣嘱余作文,以张其画,余往观所作,见其解衣盘礴,耽思傍迅,挥毫泼墨,须臾间,天地万物跃然纸上。视其画,墨色氤氲,意境幽远,听其志,高山流水,眇眇临云。雷鸣君善用墨,水墨混沌中,一片灿然,氤氲变化中,芳蕤馥馥,其艺术之理念和心所向往者,昭然若显,正是"于墨海里定精神,于混沌中放光明"。南齐谢赫六法,有骨法用笔而无氤氲用墨;从随类赋彩到墨分五彩,代表了中国画的成长和精神追求。

摘要：现有荷电器对1~3 nm气溶胶的通过效率和荷电效率都较低。研发了一种新型软X射线气溶胶双极荷电器,通过结构设计的改进极大地提高了3 nm以下气溶胶的通过效率,同时该荷电器对不同粒径气溶胶的本征荷电效率仍与现有荷电器相近。实验室评测结果表明:在1 L·min-1流量下,新型荷电器对3 nm以下不同粒径气溶胶的通过效率与TSI 3088软X射线荷电器相比可提高175%~300%;在2.5 L·min-1流量下,可提高115%~173%。同时,新型荷电器对10~40 nm及3 nm以下气溶胶的本征荷电效率与目前广泛使用的Fuchs稳态理论近似公式计算得出的荷电效率及其他类似荷电器的实测荷电效率基本吻合。相对于现有的商业荷电器,该新型荷电器对3 nm以下气溶胶有着更高的表观荷电效率,具有潜在的应用价值。

摘要：目的了解低年资护士对抢救药物知识的掌握情况和培训需求,为其规范化培训提供科学依据。方法采用自行设计的抢救药物相关知识问卷调查表对该院的低年资护士进行问卷调查。结果共发放问卷103份,收回有效问卷100份(97.1%)。抢救药物的相关知识专业得分(70.6±10.0)分。被调查对象均认为需要对抢救药物的药理作用、使用方法、剂量、注意事项进行培训,55.0%认为需要对抢救药物与其他药物配伍禁忌进行培训。感兴趣的培训方法中多媒体形式的专题讲座60.0%,案例分析45.0%,情景模拟演练35.0%。结论低年资护士对抢救药物知识掌握情况欠佳,护理管理者应重视低年资护士抢救药物相关知识的培训和考核,建立有效的培训和考核机制,充分调动低年资护士学习的兴趣,促其自学,提高低年资护士对抢救药物知识的掌握程度,有效保障护理质量和安全。

摘要：武侠文化根植于中华传统文化,并随流行文化发展融入当代阐释。武侠游戏既是中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的重要组成部分,也在文化传播方面具有优势。目前,武侠游戏不仅通过游戏文本传播了传统文化,触达“三境—三维”矩阵式框架中的任一元素;还探索了相关传播策略,将游戏文本中的虚拟内容呈现于现实社会语境,实现游戏与传统文化的双向赋能。

摘要：小提琴丰富的表现力和优美的音色,受到了世界各国人民的青睐.在我国,随着越来越多的家庭开始注重对孩子艺术素质的培养,学习小提琴的少年儿童日益增多.但采用何种提琴的教育、教法,才能提高孩子们学琴的主动性、积极性,让孩子们在愉悦的心境下学习小提琴,成了许多教师与家长困惑的问题.笔者在多年的少儿小提琴培训中积累了一些经验,愿意与大家共同分享.