摘要：目的探讨基于成果导向教育(outcome based education,OBE)理念设计的心内科见习带教课程对医学生临床思维能力培养的影响,解决医学生临床工作中临床思维能力不足的问题,提高岗位胜任力。方法选择2020年9月—2021年9月齐齐哈尔医学院附属第二医院实习学生70名,分为对照组(2017级)和观察组(2018级),各35名。对照组采用传统的教学方法和教学内容,观察组采用基于OBE理念的带教。教学后通过调查问卷、技能考核等方式对教学效果和学生的临床思维能力给予评价。结果观察组学生在线学习、课前学习、课后复习3方面的参与情况高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学模式满意度及感兴趣程度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的考核成绩、临床思维能力总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于OBE理念的带教教学改革对于医学本科生临床思维水平、在线学习、课前学习、课后复习参与情况、教学模式满意度及感兴趣程度均有显著的提高作用。

摘要：针对于光化学基本理论的实验教学对于应用化学专业的学生培养具有重要意义,将蒽与碘鎓盐的光电子转移可行性判断,以及蒽/碘鎓盐引发丙烯酸酯单体的聚合实验设计为应用化学专业的综合实验,以培养学生对光化学基本理论的理解。学生通过紫外-可见吸收光谱、荧光激发光谱和循环伏安实验获得实验数据,依据Rehm-Weller方程计算获得蒽与碘鎓盐之间光电子转移的自由能变,并通过光聚合实验学习光电子转移增感引发体系的应用。

摘要：目的由结核分枝杆菌(Mycobacterium tuberculosis,MTB)感染引起的结核病(tuberculosis,TB)是全球第二大单一感染致死病因,快速和准确的结核诊断技术有助于对其进行精准防控。方法针对MTB菌株插入序列IS6110高度保守区域设计引物和exo探针并进行筛选,建立了MTB实时(real-time,RT)荧光重组酶介导的等温扩增(recombinase-aided amplification,RAA)检测方法。通过检测11种非结核分枝杆菌以及金黄色葡萄球菌、肺炎克雷伯菌和大肠埃希菌评价RT-RAA方法的特异性。以实时荧光定量聚合酶链反应(real-time quantitative polymerase chain reaction,q PCR)方法作为平行对照,应用RT-RAA方法扩增梯度稀释的含有目的基因序列不同拷贝数的重组质粒p EASY-Blunt-IS6110,以评价RT-RAA方法的检测敏感度和重复性。将建立的MTB RT-RAA方法应用于173份肺结核临床样品检测中,同时与q PCR方法进行比较。结果建立的MTB RT-RAA方法在42℃条件下30min内即可完成反应;与非结核分枝杆菌以及金黄色葡萄球菌、肺炎克雷伯菌和大肠埃希菌均无交叉反应;最低检测模板质粒浓度为116拷贝/2μl,优于q PCR方法(138拷贝/2μl);组内和组间的变异系数均小于8%,重复性好。对于肺结核临床样品的检测,RT-RAA方法检测的阳性率与q PCR方法差异无统计学意义。结论本研究建立的MTB RT-RAA方法是一种方便、灵敏和低成本的MTB快速检测方法,具有良好的应用前景。