摘要：教学目标是预期的学生学习结果,是课堂教学的灵魂,在教学活动中发挥着指向、评价和激励等多方面作用.它是教学活动的出发点和归宿,是教师选择教学内容、运用教学方法、教学策略、教学媒体以及调控教学环境的基本依据,是评价教学效果的基本依据,是学生自我激励、自我评估、自我调控的重要手段.

摘要：“良好的开端是成功的一半”。一篇新课文怎样分解教学任务,从哪儿入手开始教学,是许多青年教师面临的难题。有经验的教师都十分注重开讲艺术,

摘要：中学语文课外活动可以通过学生动口、动手、动眼、动脑 ,在实践中巩固并发展其语文能力 ,提高其语言素养 。

摘要：备课是有效课堂教学的起始环节,本文从教学设计的视角依次介绍了备课程序中设计教学目标、分析学习起点、安排教学事件、编写教案四个要素,强调使能目标在备课程序中的首要地位,重视先行组织者的引导作用,关注课堂练习的强化迁移,提供了编写教案的基本规范。

摘要：语文课外活动是指课堂教学以外,以学生实践为主的语文活动形式.它不单指为提高课堂教学效率、巩固课堂所学知识而作的各种预习、复习和练习作业,而且包括有目的有计划地引导学生从事丰富多彩的语文课外实践(包括各种单项项或综合的听说读写实践),旨在通过学生自己动手、动口、动脑,在实践中巩固并发展其语文能力,提高其语言素养.

摘要：语文是发展学生语言能力的学校课程。它以语言为核心概念,杂糅了文字学、语法学、阅读学、写作学、修辞学、逻辑学、文学等多学科内容。语文课程具有言语性和人文性的特点,注重在言语学习过程中发展学生健全人格。语文教学目标分为语文认知目标、语文情感目标、语文动作技能目标三个大类。设计语文教学目标的基本程序有三个环节:文道统一,层次分明,行为确定。

摘要：语文课程是发展学生语言能力的学校教学科目。语文教学目标是对学生语言能力发展的预期结果的具体描述。语文教学目标系统由语文认知目标、语文情感目标、语文动作技能目标三个部分组成。设计语文教学目标可以分三步走:文道统一、层次分明、行为确定。

摘要：命题作文是中小学写作训练的常用方式。作文命题的主要方式有借鉴式命题、实用式命题、智能式命题和自教式命题四个类型,它们分别对应于认知学习水平的知识/理解水平、运用水平、分析/综合水平和评价水平。审题指导的内容包括明确范围、把握重点、选准文体和确定人称。审题指导的操作要点是比较题目含义的差异和分析题目的语言成分。