摘要：习作教学要“激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物”。五、六年级学生已积累了不少脍炙人口的送别诗,这些诗大多都是前两句正面叙事,后两句即物起兴,变无形的情谊为生动的形象，空灵而有余味，自然而又情真。这些诗为学生想象的自由驰骋提供了依据。指导学生把这些古诗改写成现代文，学生根据古诗的内容动用自己的生活体验，想象诗中人物依依惜别的场景，品味诗中浓浓情谊，写出的习作定会别有情趣。

摘要：具身认知的兴起提供了新的认知观,也为学生言语学习提供了新的视角与路径。传统儿童言语教学中非具身化现象普遍存在,语文教学只有关注儿童的身心特点,遵循具身学习的基本属性,使儿童心智和身体充分联结、相互作用,才能更好地促进儿童言语智能的生长。

摘要：《语文课程标准》在评价建议中明确指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目的的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程的设计，完善教学过程，从而有效地促进学生发展。”这些建议体现了新的教育评价观。当前试卷命题由于大多教师研究意识不强，研究不够深入，存在着题型单调，命题语言呆板，重视知识积累，忽视知识运用和语文能力考查，不能体现三维目标达成度的考查等问题。

摘要：本研究对上海地区汉族正常成人110例(男女各55名),各拍摄头颅定位X线侧位片一张,描绘出口腔颌面部骨,牙硬组织点18个,运用电子计算机头影测量技术,检测了颌骨,牙11项角度值,16项线距值及4项线距比,从而得出了该地区硬组织头影测量参考值。所选的测量项目,都是从正颌外科的临床诊断及手术设计角度出发,并从面部垂直向,面中,下部水平向及牙的轴向四方面,对测量参数进行了讨论,本文在肯定角度测量,线性测量重要性的同时,着重强调线性比例关系对畸形诊断及外科手术设计的重要意义,以防我们在实际应用时,过份拘泥于“数”的倾向。

摘要：本文对上海地区正常胎成人作了软组织侧貌的头影测量分析，认为侧貌形态的数值化测量，较目测或照片提供了更为可靠的疗效评价依据，其测量指标，对正颌外科手术设计，有重要的参考价值，甚至具有决定作用。

摘要：目的　功能性颞下颌关节成形术是本文设计的新颖术式,缘于以往的手术有可能发生严重并发症和术后关节功能欠佳,而作的改进术式。方法　手术是作下颌骨患侧的升枝部截断,再将病变的髁状突摇摆松动折断,摘下离体进行修整成形后,再予以复位重建关节。此术式可保存部分的残留关节组织结构,便可保留关节特有滑动功能。结果　本组施行了5例6侧功能性颞下颌关节成形术,在术后半年以上作随访复查,张口咀嚼等功能都很良好。结论　在讨论中对颞下颌关节成形术的手术演变与手术安全进行了分析。对功能性颞下颌关节成形术的手术术式与手术命名作了评价。

摘要：目的:唇腭裂伴发鼻畸形整形修复术是一新颖术式,是缘于以往手术方法注重鼻翼、鼻小柱畸形的整复,而忽略了鼻背鼻尖畸形,以致造成手术修复后鼻外形不够理想,以及手术须在机体部移植组织或应用代用品,而不易为患者与其家属所接受。方法:本手术通过凿断鼻骨及部分上颌骨额突揿压折断使其耸立以抬高鼻背和移植自体鼻中隔软骨以增高鼻尖或鼻翼,一次性完成鼻外形的整体修复。结果:本组施行了3例唇腭裂伴发鼻畸形整体修复术,术后半年随访复查,初期效果满意,未见畸形复发。结论:唇腭裂伴发鼻畸形的整体修复术是依据鼻的正常解剖形态和针对伴发鼻畸形的解剖形态进行设计的,立足于能使鼻畸形取得全面彻底的纠正,和完全利用自体鼻部组织结构,在同一手术区与一次完成的修复方法。通过临床实践证明该方法是可行的,确实能完全纠正整个鼻畸形的优良方法。

摘要：为提出切合平顶山天安煤业股份有限公司二矿实际的热害治理方案,深入调研,采用井下集中式布置方式,充分利用丰富的矿井水资源进行人工制冷水降温。该人工制冷水降温系统的设计实施,使二矿热害得到有效控制,改善了职工工作环境、提高了劳动生产率和矿井生产的安全性。