摘要：通识教育以"完整的人"为目标、以"生活世界"为本真之源,克服了现代大学教育专业化和片面化的弊端。然而,通识教育虽然在理念上得到广泛认同,但在实践中却仍然陷入了"专门化"误区,遮蔽了通识精神的本真意涵。走出误区的一个可能选择是进行"系统化"创新模式改革:进行回归生活世界、倡导知行合一的通识课程设计,实现通识教育与专业教育的"统一学科性",促进学生利用课外经验与校园生活场景进行"活动学习"。

摘要：技术伦理的政策转向意味着将伦理融入技术政策动态进程中,引入利益相关者参与讨论并通过系统化制度设计和政策安排转化为具体的伦理实践,以使技术发展符合伦理价值、满足社会需求。21世纪初,在欧盟兴起的负责任创新模式,对技术伦理的政策途径及操作模式进行了创造性尝试,为我国创新驱动发展提供了有益借鉴。在此背景下,应结合中国传统文化和社会现实背景,进一步推进技术伦理的政策转向,以更好地应对新兴技术发展带来的风险与挑战。

摘要：面对巨大的技术风险,如何将伦理责任内嵌于技术创新活动并在实践中发挥效力,是当前亟需解决的重要课题。"负责任创新"模式通过机制化方法将伦理责任内嵌于技术创新活动。针对我国当前技术伦理实践情况,应基于负责任创新的经验思考,通过合理的制度和政策设计,将伦理责任转化为具有实践效力的政策机制,积极应对新兴技术发展所带来的挑战和风险。