摘要：基于平行平板电极的变焦液体透镜的有关研究,通过应用介电泳效应,提出了一种含有圆孔平板电极结构的双凸液体透镜模型,是一种新型的三层液体透镜结构.利用Comsol,Matlab和Zemax软件仿真分析了该模型在不同电压下的面型变化与成像光路,得出其变焦范围为22.6—15.9 mm,并对制备的器件进行具体的实验分析,获得了不同电压下双凸液体透镜的液滴上下界面面型和该透镜的变焦范围23.8—17.5 mm,与仿真结果基本一致,而且其成像分辨率可达到45.255 lp/mm.结果表明,所提出的这种新型三层液体结构的双凸液体透镜具有结构简单、易于实现的特点,而且具备良好的成像质量.

摘要：应用介电泳原理设计了一种基于平板电极的非球面组合液体透镜。该透镜主要由上下平行的4块氧化铟锡(ITO)导电平面玻璃板、腔体、介质层和疏水层组成,具有结构简单、易于实现的优点。利用COMSOL、MATLAB和Zemax软件,建立了基于平板电极的非球面组合液体透镜的光学模型,仿真分析了其在不同电压下的焦距变化,并讨论了平板电极的平行度对组合透镜焦距的影响。对该非球面组合透镜的器件制备与实验分析,结果表明:当工作电压由0增加到280 V时,焦距由28.7135 mm变化为20.1943 mm,与仿真结果基本相符;该器件的成像分辨率最高可达49.8244 lp/mm。

摘要：为了研究易于实现、结构简单的非球面液体透镜结构,应用介电泳效应,设计了一款基于平面电极的非球面双液体透镜.利用Comsol,Matlab和Zemax软件,建立了所提出的非球面双液体透镜模型,分析了其在不同电压下的面型变化与成像特点,并与球面的双液体透镜模型进行了比较分析.结果表明,非球面双液体透镜的变焦范围大于球面的,前者的成像质量亦优于后者.而且,通过该非球面双液体透镜的器件制备与初步实验分析,获得了其成像分辨率可达40.318 lp/mm的结果.

摘要：应用介电泳原理,设计了一种基于平行平板电极的非球面双液体透镜,具有结构简单和易于实现的优点.利用Comsol,Matlab和Zemax软件,建立了相应的非球面双液体透镜光学模型,仿真分析了其在不同电压下的焦距变化及成像特性,并与球面双液体透镜模型进行了比较分析.非球面双液体透镜的变焦范围大于球面的,前者的成像质量亦优于后者.而且,实验制备了该非球面双液体透镜器件,结果表明,在工作电压为0—280 V时,焦距变化为54.2391—34.5855 mm,与仿真结果基本相符,而且该器件的成像分辨率最大可达45.255 lp/mm.

摘要：基于介电润湿液体透镜的原理,利用COMSOL仿真软件设计了方腔结构的非球面双液体透镜模型,分析了MATLAB工具对模型中界面面型的拟合精度。设计加工了具体的器件结构,研究了非球面双液体透镜的面型变化情况。通过图像处理和面型拟合分析,获得非球面面型的实验结果,验证了方腔结构的非球面液体透镜结构的可行性。

摘要：随着现代教育水准的提高,高等职业院校为培养高素质复合型人才,不断更新和加强技术教育的培养。然而,现有高等职业技术教育平面设计专业的教学内容和教学形式阻碍了这一目的的实现,需要在教学计划、教学模式、教学方法、教学设施等方面做一系列的改革。

摘要：平面图像处理Photoshop课程是目前高职计算机专业必修课程之一，为使学生较早适应实际工作岗位的需求，探讨该课程的模拟化教学设计思路。

摘要：在高职学院的教学课程中,Photoshop是一门迎合社会需要的针对图像图形处理的基础课程,它被应用于图形设计方面,目的在于培养和提高学生对平面图形的设计和处理能力。因此,在日常高职学院的Photoshop教学过程中,如何培养学生的动手能力,将学生们的兴趣吸引到课程中,更好的学习这门课程,成为每一个教师需要思考和研究的课题。

摘要：当前的思想品德课教学有三个突出问题：一是把思想品德课教学当成纯学科教学，成为考试的工具。根本目标并不是要育才树人，传授学问，而大部分在于应付考试过关。思想品德课的教学在这方面似乎比其它科更甚。二是思想品德课教学说教色彩浓厚，学生感到压抑厌烦。我们的思想品德课教学还仅仅只是停留在道德品质层面上的简单说教和行为规范，学生的主体性丧失殆尽而无从张扬，