摘要：课堂实践是美国华盛顿特区公立学校教师绩效考核的主要组成部分,其考核重要依据是课堂教学框架。该框架关注教师教学和学生学习是否依据教学目标展开,评价是否贯穿于整个教学活动来促进教学目标的达成,强调目标、教学、学习和评价的一致。本研究主要借鉴这一课堂教学框架的理念,探索构建初中英语“教—学—评”一体化教学模式,把评价活动作为英语课堂教学活动的重要组成部分。评价活动由教与学的目标和与之相匹配的评价标准和评价任务构成。目的是检测教学和学习效果,为师生提供即时评价证据,发挥评价功能,以改进教师教学,促进学生学习。

摘要：精准教学是基于大数据的因材施教,具有数据化、自动化、即时化、个性化、主体化、关联化和终身化等特征。乡村小学更需要的是精准教学理念:目标理念、精准理念、智能理念、人本理念、自主理念、协同理念、情境理念和全人理念等。通过理清精准教学乡村小学推进思路、设计精准教学乡村小学实施过程、编制精准教学课堂实施活动流程、开展精准教学乡村教师专题培训和精准教学专项课题协同研究等举措的协同推进,可以有效推动精准教学理念在乡村小学的实施。