摘要：新工科理念下工程管理专业培养方案的创新与实践教学改革是现阶段人才培养工作的重要内容之一,尤其是当前人才培养方案和课程设置存在不足。针对这一情况,深入研究了工程管理专业的教育状况,并对现存的问题进行了梳理与归纳。同时,也对该专业的培训计划实施了革新,并且提供了具体的改革建议以提升其质量。经过改进后的课程设置、教法及教材,对于达成教育目标产生了显著的影响,也为打造出色的管理和技能型人才提供了借鉴。

摘要：目前,以混合教育方式及多维度评估方法作为主要内容的《地基基础》课程改良已成为土木工程专业的本科学生培育的关键部分,特别是当下的地基基础教导策略与课程设计仍有待改进。因此,深入研究地基基础的教育状况,找出其仍然需要改善的地方,并对地基基础的教学计划和教材进行了适度的修改与设定,同时提出了一系列具体的教育变革建议。经过提升教学策略、调整授课形式和更新教材内容,该举措对于达到人才培育的目标产生了极大的影响,也为建筑工程的管理提供了优秀的人才储备。

摘要：在对现代建筑进行艺术设计工作期间,为了更好的满足住户对建筑物各方面的要求,相关设计人员需要在设计工作中合理融入各种艺术元素,确保线条韵律与环境艺术得到充分体现的基础上,提高整个建筑物的艺术性以及实用性。在特定的环境艺术下,建筑设计中所体现的线条韵律将会呈现出不同的艺术表现,因此用户会在居住过程中体验到不同的艺术效果。

摘要：资源短缺、环境恶化问题严重,绿色建筑设计是保证建筑行业节能减排的重要工作,以绿色理念完成建筑设计,同时重视绿色施工技术的应用,实现建筑行业的节水、节地、节约能源。为推动建筑行业绿色健康发展,应在设计与施工环节融入绿色理念,建筑设计工作中重视群体布局与空间优化,施工环节重视能源节约、杜绝浪费,科学完成上述工作,控制成本提升收益的基础层面的意义,此项工作是建筑行业以此革新,是实现建筑行业健康发展的重要举措。基于此,本文以节能降耗为核心,率先分析绿色建筑设计的基本内涵与方案,而后侧重绿色施工技术的基本内涵与方案进行探究。

摘要：为了研究灌浆套筒内壁剪力槽设置对钢筋灌浆套筒连接受力性能的影响,设计了具有不同分布以及不同数量剪力槽的钢套筒,并对灌浆套筒连接进行单向拉伸试验.结果表明:当套筒内壁剪力槽数量增加,或者从不均匀改成均匀布置后,连接中钢筋肋前灌浆料的应力变得均匀,并且最大应力有所降低,从而提高了连接的承载力;通过ABAQUS子模型分析技术,可以直观看到:钢筋灌浆套筒连接试件受拉时,钢筋横肋和套筒剪力槽凸台之间出现受压短柱,并且随着钢筋拉力增加,受压短柱范围逐步扩大,应力也逐步增大,从而有效抵抗钢筋的拔出力.研究结果可以为灌浆套筒设计制作提供参考.

摘要：为了分析加筋垫层铺设位置对桩土应力的影响,文章通过加筋材料的铺设位置、厚度,分别对桩-网复合地基桩土应力进行了连续观测。结果表明:在垫层底面加筋材料加铺层数相等的条件下,加筋材料的铺设位置对复合地基的桩顶土压力和桩间土表面土压力影响有限;加筋材料铺设在垫层以下不同位置,桩-网复合地基中桩土应力比增加;填土高度为10~100 cm时,加筋垫层顶面桩间土内的土压力平均值随垫层厚度增加而提高。通过模型试验,为经济合理地设计桩-网结构提供科学依据。

摘要：由于加筋材料的拉膜效应,加筋垫层不仅加大了桩体承担荷载的能力,对上部路堤填土中的拱效应也有直接的影响。为了较好地研究加筋垫层对路堤荷载下桩-网复合地基桩土应力比的影响,设计了模型对比试验,分别对垫层底面和顶面的土压力进行了连续观测。结果表明,加筋垫层有助于桩-网复合地基桩土应力比的提高,尤其在填筑初期桩土应力比增长较快,并能进一步削弱上部路堤填土中的拱效应。因此加筋垫层可以提高桩-网复合地基桩的应力比,并且可以削弱上部路堤的拱效应。

摘要：通过对德胜超深基坑支护结构的设计,对超深基坑支护工程有了更系统的了解。其主要涉及了工程地质、水文地质、工程施工和工程管理、工程结构、土力学、水力学及结构力学等学科为一体的综合性学科。围护结构是由若干个独立的体系与部分组成的整体。因此,无论在设计、施工均应从整体出发。只有协调好系统和部分的关系,才能构成良好的整体。对一个具体的基坑工程而言,既要注意土与土层结构,又要考虑场地的水文地质条件;既要考虑作用在围护结构上的土压力,又要分析土中渗流对围护结构与基坑稳定性的影响,而对基坑挖土的方式与顺序有和基坑的稳定紧密联系。其中基坑开挖的深度在基坑工程的设计中起到了主导的作用,而基坑周边的环境却对基坑围护方案起到制约的作用。

摘要：本文根据《土力学与地基基础》课程的性质、特点与要求,针对大专院校教育培养方式和课程教学现状。将工程项目融入课程设计中,重新整合了该课程教学内容。尤其,从教学改革的必要性出发,分析了《土力学与地基基础》课程中传统教学方法存在的问题。并根据问题提出了教学改革的具体思路。具体从修改教学大纲、调整教学方法到项目教学法;再增添一些试验和实训教学,让学生动手能力得到快速有效的提高;同时,考虑到知识的不断更新,提倡专业教师走出校园,到项目现场进行实地观摩学习,充分达到理论与工程实践有机融合,培养出创新能力强和综合素质高的技能性人才。