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检索条件"作者=虞文辉"

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“走”过,就有成长——跨学科主题学习的实践探索与思考: 收藏
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引用; 《小学教学（数学版）》2024年第4期 9-11页; 作者：虞文辉河南郑州市金水区教育发展研究中心; 2022年版课标指出:“综合与实践以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力为目标,根据不同学段学生特点,以跨学科主题学习为主,适当采用主题式学习和项目式学习的方式,设计情境真实、较为复杂的问题,引导学生综合运用数学学...; 2022年版课标指出:“综合与实践以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力为目标,根据不同学段学生特点,以跨学科主题学习为主,适当采用主题式学习和项目式学习的方式,设计情境真实、较为复杂的问题,引导学生综合运用数学学科和跨学科的知识与方法解决问题。”跨学科主题学习为实现以学生发展为本、以核心素养为导向的课程目标,践行“做中学”“用中学”“创中学”理念,提供了一个新的范式。; 来源：详细信息评论

寻找证据——课例研究过程中的思考: 收藏
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引用; 《小学教学（数学版）》2011年第1期 32-33页; 作者：虞文辉河南郑州市金水区教育发展研究中心; 设计一节课,首先要确定这节课的教学目标。而教学目标的确定必须有＂证据＂,只有在科学证据的保障下,教学目标才会制定得正确、合理,才会呈现学科的特质。同时,也会使教学内容充实而厚重。; 设计一节课,首先要确定这节课的教学目标。而教学目标的确定必须有＂证据＂,只有在科学证据的保障下,教学目标才会制定得正确、合理,才会呈现学科的特质。同时,也会使教学内容充实而厚重。; 来源：详细信息评论

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