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基于“教-学-评”一体化的高中英语读后续写课堂的设计与实施: 收藏
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引用; 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第12期 068-071页; 作者：虞芳琴江西省丰城中学江西宜春331100; 开展读后续写教学可以有效发展高中生的语言素养,促使学生在阅读、写作的过程中掌握复杂的英语知识,发展学生的语言应用能力。以往的高中英语读后续写以短篇幅创作为导向,教学目标单一,学生的创作能力提升较为缓慢。为优化高中英语读后...; 开展读后续写教学可以有效发展高中生的语言素养,促使学生在阅读、写作的过程中掌握复杂的英语知识,发展学生的语言应用能力。以往的高中英语读后续写以短篇幅创作为导向,教学目标单一,学生的创作能力提升较为缓慢。为优化高中英语读后续写教学模式,提升学生的语言素养,现以“教-学-评”一体化教学为导向,探究高中英语读后续写模式的有效方法。; 来源：详细信息评论

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