摘要：项目式学习是一种以学生为中心设计执行项目的教学和学习方法,是提升地理实践力的重要方式。文章在阐述地理实践力培育和项目式学习的关联性基础上,以高中地理“自然界的水循环”教学为例,从项目设计、项目实践和项目评估三个环节探讨了指向地理实践力培育的项目式学习的实施路径。以尝试通过项目式学习活动的设计有效改变传统的高中地理教与学方式,帮助学生实现内驱式学习,培养学生地理实践力,发展核心素养。

摘要：课堂是实施教学的主阵地。在课堂教学过程中,教师对学生的合理引导是实现学生更快、更好成长的最佳保障。通过合适的教学安排,帮助学生在已有的知识和能力基础上实现提升,是当前教育心理学“脚手架”理论的核心内容。高中地理教师要在充分把握学生的最近发展区的基础上,优化教学设计、科学组织教学、及时反思并加以完善,吸引学生课堂参与兴趣,逐步帮助学生实现地理学科核心素养的发展,最终促进学生地理学习能力与学业水平的有效提升。

摘要：父亲仰脖大笑。他难得有这样的开心。我双眼一睁,父亲不见了。对着静谧的夜,我倒是清醒了。对父亲的记忆,大约在我两岁的时候。那时父亲属解放军某部海防大队,驻守在浙江沿海的海门(今台州市椒江区)。母亲经组织上照顾,由温州区专员公署调动到海门航管处工作。隐约记得。

摘要：一部《建国大业》披露了当年共和国国旗诞生的故事。电影编剧王兴东感慨地说：“谁能想到五星红旗的设计者竟是一个普通的小职员……其他国家的国旗一般都由国王、总统设计，但我们的国旗设计者曾联松时年32岁，是上海经济通讯社编辑。”而谁又能想到这位国旗的设计者竟还是我们浙江瑞安人!现在我们特别刊出《人民日报》记者袁亚平的采访记，以飨读者．

摘要：《数学课程标准》指出:'学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动.……动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.'课程理念中突出了数学学习的实践性,提倡在多样化的操作活动中体验数学.本文拟对中考数学试题中活泼、新颖、富有创意的折叠问题分类评析,供读者参考.

摘要：文章以人教版新教材地理"常见地貌类型"为例,分析了高中地理专题式探究课设计原则和设计策略。认为地理教师教学设计时要打破教材局限性,赋予地理课开放性,以专题为抓手,创新性设计探究活动,引导学生围绕专题的重点和主干知识,在专题探究学习活动中增强学习动力,亲历知识生成的过程,习得探究方法,自我架构学科知识体系,实现地理学科核心素养的发展,实现常规课向探究课的转变。

摘要：为满足飞机生产中大型复杂型面和变截面零件电子束焊接的需要设计了一套大型真空电子束焊机。本文主要介绍焊机数控运动系统的结构、组成和设计特点，其中包括数控工作台、数控转台及弹性顶尖。

摘要：指出:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式.而以三角板、直尺、量角器为载体的操作性试题为学生创设了动手实践及操作设计的广阔空间,是近几年中考命题的一个热点.

摘要：以广西钦州港吉运散杂货码头大直径圆筒滑模施工为例，阐述了码头工程圆筒滑模预制施工工艺．并介绍了施工过程中的控制要点和出现问题的处理方法。

摘要：《数学课程标准》指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式；数学教学应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握数学知识与技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验．操作型试题为学生创设了动手实践，操作设计的空间；而三角板、直尺、量角器是学生身边熟悉的操作材料，以三角板、直尺、量角器为载体的操作型试题是近几年中考命题的一个热点．本文以2004、2005年中考数学试题为例，举例评析，供大家参考．