摘要：目的析因设计探讨淫羊藿苷(ICA)和三七总皂苷(PNS)在抑制阿尔茨海默病(Alzheimer’s disease,AD)模型PC12细胞损伤中是否具有协同增效作用。方法用Aβ25-35接触PC12细胞24h,诱导建立AD细胞模型,实验设空白组、模型组、阳性对照组、ICA组、PNS组和ICA+PNS组,给予相应药物干预后,处理细胞,进行指标检测。MTT法检测细胞的存活率;流式细胞术检测细胞的凋亡情况。结果空白组细胞未经Aβ25-35损伤,细胞活性好,较少发生凋亡,经Aβ25-35损伤的AD模型细胞,细胞活性明显下降,细胞凋亡率明显升高,与空白组比较,差异显著(P<0.01)。各药物干预组均能不同程度改善AD模型细胞的损伤情况,抑制细胞凋亡,与模型组比较,差异显著(P<0.01或P<0.05)。同时,ICA×PNS析因实验的方差分析发现,ICA和PNS均能提高AD模型细胞的存活率,抑制细胞凋亡,PNS效果优于ICA,且两者具有显著的协同增效作用。结论淫羊藿苷和三七总皂苷在抑制AD模型PC12细胞损伤中具有协同增效作用,其协同作用机理还有待进一步研究。

摘要：目的　探讨囊性颅咽管瘤胶体磷酸铬(Cr3 2 PO4)囊腔内放疗的有效性和安全性。方法　对9例囊性颅咽管瘤行3 2 P囊腔内放疗,根据个体化剂量设计分别置入1.5～5 .0mCi不等3 2 P并进行临床观察、随访。结果　9例病人术后神经功能均有不同程度改善。随访6～30个月,8例视力、视野明显改善;1例右眼视力改善,左眼术前失明,术后无变化;5例囊腔缩小>5 0 % ,2例缩小<5 0 % ,2例囊腔复发再次穿刺抽液;无手术死亡及严重并发症。结论　3 2 P囊腔内放疗是治疗囊性颅咽管瘤有效且安全的方法。

摘要：[目的]了解遵义医学院调剂到护理专业的学生对学习认知的适应现状,以帮助护理专业调剂生尽快适应本专业的学习。[方法]采用问卷调查法,自行设计调查问卷,调查60名护理专业调剂生对学习认知的适应性。[结果]23名护理专业调剂生认为未选择护理专业的主要原因是认为护理工作压力大,31名护理专业调剂生认为被调剂对学习不适应、在学习上受到很大影响;42名护理专业调剂生认为对护理专业感觉一般。[结论]护理专业调剂生对调剂服从专业不了解,在学习程度上受到很大影响,表现明显不适应;应对被调剂到护理专业的学生给予更多的关注,帮助调剂生更好地认识以及更快地适应护理专业,培养其对护理专业的认同感和学习兴趣,建立正确的价值观和事业观。

摘要：图1是一种壳罩类零件。在侧壁有三个均布的椭圆小孔,其位置及形状精度要求较高。 根据零件工艺特征,传统工艺步骤为:首先进行预拉深成形,再经过整形,最后由钳工钻孔。该工艺实施过程中,钳工钻孔时较难保证侧壁三个椭圆孔的形位精度,效率较低。

摘要：薄壁零件是机械加工中经常遇到的典型零件之一.一般来说,用车床加工薄壁零件时,在工件的安装、刀具的使用、加工方法等方面,均有较多不利因素,因而加工起来比较困难.稍不注意,就会导致工件精度达不到规定要求.在此,将几种实际加工方法介绍给大家,希望对大家有所帮助.

摘要：近年来,国家对水资源水生态保护提出了更高要求,自然资源环境保护、河湖生态流量保障上升到国家战略高度。贵州某水电站于2003年投运,建设时无最小下泄生态流量要求,因此无专项生态流量泄放措施,不满足现今生态环保要求。文章根据电站的地质条件、枢纽建筑物布置型式及机组的运行状态,结合电站的实际情况,对电站生态流量泄放措施进行比较分析和研究,确定最优的生态流量泄放改造方案。

摘要：一种陶瓷行业脱硫塔废液的石膏回收装置,针对陶瓷行业脱硫废液的石膏回收利用率低、废水对环境污染严重等问题,专门设计了一种多级石膏沉淀箱,不同级别的沉淀箱处理经过分级过滤器作用后初始浓度不同的石膏水,增大处理量,经过多级振动沉淀,最终N级沉淀箱的高浓度石膏浆在输送装置的作用下输送堆放在石膏回收池内,回收处理更方便,该石膏回收装置应用效果显著。

摘要：目的全面了解高校医学生对全科医学的认知程度、课程评价与职业选择,探索并构建完善的全科医学课程体系,为我国培育出更多、更优质的全科医学人才提供依据。方法采用自行设计的调查问卷,对某大学医学院参加"肿瘤学"课程的122名在校本科生展开调查,其中样本对象主要为大三临床见习学生。结果122名调查对象中,67.21%的学生对全科医学概念理解正确;91.80%的学生对全科医学略有了解,其中45.69%了解来源于浏览网络;70.49%的学生认为医学生有必要学习全科医学课程;38.52%的学生认为在当前医疗环境下培养全科医生非常必要;60.66%的学生职业规划方向尚不确定但有兴趣了解全科医学,职业特性及发展前景是影响学生职业抉择的主要因素。结论目前,高校医学生对全科医学的认知基本清晰,但对我国基层全科医生的需求现状及其专业性的了解不够深切,因此,高校应注重激发学生学习兴趣,建立职业自信,进而引导其未来职业的选择。