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检索条件"作者=袁优红"

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旧瓶装新酒——对经典课例学习思路的再设计: 收藏
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引用; 《湖北教育（科学课）》2016年第2期 110-112页; 作者：袁优红浙江省舟山市定海区东海小学316000; 时代在不断发生变化，孩子也在发生变化。如何寻找课堂教学改革的新突破？我们尝试“旧瓶装新酒”——经典课例再演绎，以大家熟知的课例寻找改进教学的突破口，以此引发老师对当前科学课堂改革的思考。下面结合具体课例，谈谈从学习思...; 时代在不断发生变化，孩子也在发生变化。如何寻找课堂教学改革的新突破？我们尝试“旧瓶装新酒”——经典课例再演绎，以大家熟知的课例寻找改进教学的突破口，以此引发老师对当前科学课堂改革的思考。下面结合具体课例，谈谈从学习思路再设计角度进行课堂教学改革的几点做法与思考。; 来源：详细信息评论

科学概念学习进阶路径的设计与实施: 收藏
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引用; 《小学科学》2021年第11期 8-9页; 作者：袁优红舟山绿城育华(国际)学校浙江〕; 《义务教育小学科学课程标准》把学习进阶作为教学目标和内容描述的理论依据。学习进阶也称学习进程,是现今国际教育研究的热点之一,指学生在学习同一主题概念时所遵循的一系列由简单到复杂相互关联的概念序列描述。根据学习进阶理论设...; 《义务教育小学科学课程标准》把学习进阶作为教学目标和内容描述的理论依据。学习进阶也称学习进程,是现今国际教育研究的热点之一,指学生在学习同一主题概念时所遵循的一系列由简单到复杂相互关联的概念序列描述。根据学习进阶理论设计科学学习活动,能使学生在学习某一核心概念的过程中,遵循从简单到复杂、从肤浅到深入、从低水平到高水平的学习思维发展序列路径。; 来源：详细信息评论

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