摘要：文章从跨文化交际与英语教学的关系出发,探讨了跨文化视角下的英语教学方法,包括交际法、任务型教学法、情境教学法和文化导入法等。这些教学方法在提高学生英语实际运用能力和跨文化交际能力方面具有显著效果。研究发现,跨文化交际能力的培养应贯穿于英语教学的各个环节,注重听说读写能力的全面发展。教师应根据学生的实际需求和兴趣,设计具有现实意义和挑战性的任务,提高学生的参与度,让学生在语言实践中体验不同文化,培养他们的跨文化意识。

摘要：陶行知先生曾说:“生活即教育。”教育离不开生活,幼儿教育更离不开生活。我们要引导幼儿在生活中学习,在生活中获得知识与技能,在生活中成长。随着时代的发展和学前教育教学改革的深入,幼儿园生活化课程实施已成为不可逆转的趋势。然而,我们在实践中发现,教师对幼儿园生活化课程的含义理解不够准确,对自己在生活化课程中的角色定位还不明确。幼儿园生活化课程是一个儿童与自然、社会、家庭紧密联结的、具有宽阔视角的课程体系;是一个以儿童发展为核心,站在儿童的视角,遵循自然、本真的课程体系;是一个以自身发展需求为基础,以生活维度、自然维度为主题线索的幼儿园课程体系。