摘要：传统的工业设计方法是手工绘制效果图和手工制作模型,然而在信息时代,CAD/CAM已成为工业设计的重要手段。在目前的教学计划中,设计表达课程可分为“艺术和技术”两类,即手绘手工课程和计算机课程。计算机课程的不断增加,使两类课程在教学体系中的地位和关系发生了演变,并出现了一些矛盾。通过系统地阐述两类课程的特点和作用,分析矛盾产生的原因,探索新的教学方法。把以往的授课模式总结为“串行模式”和“并行模式”,并提出了艺术与技术相融合的“网状模式”。

摘要：多学科融合是工业设计的特点,以系统论的观点研究了科学思维、商业思维、艺术思维的混合设计思维模式对工业设计的影响。从产品结构功能分析的角度,提出了融合设计的设计流程。

摘要：一、计算机辅助设计在工业设计中的地位和作用工业设计是一门实践性较强的学科,传统的工业设计表达手段主要是手绘和手工模型制作等。目前计算机作为一种信息化的设计工具．已逐步进入到了工业设计流程的各个环节，使工业设计的理论和方法都发生了革命性的变化。从设计初期的概念设计．到造型方案的确定．再到样机模型的制作完成．都是由计算机辅助工业设计系统来参与完成的。

摘要：产品创新是企业发展的关键,工业设计是产品创新的重要方法和途径。在产品外观设计中,色彩是非常重要的因素,运用色彩设计创造个性化、差异化的创新产品,已成为有效的商业竞争手段。在产品设计的初期创新阶段,就要进行系统的色彩计划,为产品创新寻找突破口。通过打破常规、逆向思维等方法,巧妙的运用色彩,突破产品的创新。

摘要：随着信息时代的发展,高校的教学内容和学时就显得远远不够,学生掌握的知识也落后于社会的要求.因此,改革传统教学与设计,变顺序式教学为跨越式学习,变单一软件设计为多软件并行设计,已刻不容缓.要实现上述目标,首先要学习各种CAD技术的突出特点,综合各种CAD技术,进行综合设计.跨越式设计把传统设计提升到了综合设计阶段,它能使我们摆脱落后于人的被动局面.

摘要：应用三维扫描技术,扫描三维造型艺术产品成电脑CAD模型或直接CAD三维建模,再通过快速成型技术制成三维实体模型。通过直接成型或间接成型制作艺术产品。采用ABS、树脂或低熔点金属为原料制成艺术产品。该类艺术品具有不易变形,永久收藏性的艺术性。满足了大众对个性化三维艺术产品的需求,并通过和传统的工业产品造型方法的融合,使三维造型艺术产品进入到小批量、低成本、高收藏性的新阶段,具有广泛的应用前景。

摘要：工业设计思想的核心是通过产品设计为人类规划合理的生活方式,规划工业时代的未来社会。"构建社会主义和谐社会"是我党在新的历史时期提出的执政理念和奋斗目标。工业设计思想与构建和谐社会的目标是一致的。鉴于工业设计已成为发展经济、提高生活质量、促进社会和谐的有效手段,所以在当前和谐社会建设中应重视工业设计,将其纳入国家发展规划,加强企业设计管理,增强国民的设计意识,施行无障碍设计,推行绿色设计,充分发挥工业设计思想在和谐社会建设中的作用。

摘要：新形势下,培养创新创业型人才成为了高校和社会的共识,工业设计学科特色明显,具有集成交叉学科知识、着重培养学生创意思维和动手能力的特点,本文在学科特色的基础上提出了工业设计专业创新创业教育模式。该模式集合了学科竞赛、科研项目、实践训练项目、设计工作室、"互联网+设计"运营等元素,以促进教学与创新创业的同步发展,提高学生的综合能力。

摘要：“技术与艺术融合”是设计教育的核心理念，是培养创造性思维和创新能力的重要手段。文章研究和规划了设计教育中“技术与艺术融合”的方法和实现途径，为设计类专业的教学和进一步深入的理论研究奠定基础。