摘要：Cu2ZnSnS4(CZTS)是一种环境友好的新型半导体材料,它的禁带宽度(约1.5 eV)与太阳光谱的响应很好,同时这种材料具有很大的光吸收系数以及它的组成元素在地壳中很丰富,因此它在光伏和光电子材料方面具有十分广阔的应用前景。利用SCAPS软件对CZTS薄膜太阳电池进行了数值模拟,对CZTS吸收层的厚度和载流子浓度进行了优化设计,得到CZTS的最佳厚度为3μm,最佳空穴浓度范围为2×1016～6×1016cm-3;同时就CdS缓冲层厚度对电池性能的影响进行了分析,发现CdS缓冲层的厚度不宜太大,否则会浪费一部分短波段的太阳光子,使CZTS太阳电池的转换效率降低。

摘要：在新时代高等教育背景下,地方综合性高校的国家级实验教学示范中心如何对传统的教学方法进行改革将直接影响到人才的培养质量。物理实验教学中心以"重基础、提质量、求创新、促拔尖"为实验教学理念,建立了"1条主线、3个平台、5类教学、全面开放"的实践教学体系,设计讨论式、个性化的教学方式,建立基于网络支撑的全面开放教学。开发综合性、设计性和创新性实验项目及虚拟仿真实验和考试自动评测系统,推行学生自主实验教学,改革实验成绩考核方式。这些改革举措大大激发了学生的实验兴趣,提高了学生的实践能力,增强了学生的创新意识,为地方高水平综合性大学实践育人和拔尖人才培养探索了新的模式。

摘要：HIT结构的a-Si:H/c-Si异质结太阳能电池迎光面遮光损失大是限制其效率提升的瓶颈之一。设计并制备了银栅线/SiN_x/c-Si(n^+)/n-c-Si/a-Si:H(i)/a-Si:H(p^+)/ITO/银栅线结构的双面太阳能电池。对制备的双面太阳能电池样品每一面的进光情况进行J-V、量子效率和Suns-Voc测试分析。研究结果表明,该结构太阳能电池采用背结结构入光可获得比前结结构入光更高的短路电流密度,从而获得更高的光电转换效率;当制绒后硅片厚度为160μm时,双面太阳能电池的短路电流密度最高,为40.3mA·cm^(-2),优于HIT结构的最优值39.5mA·cm^(-2)。

摘要：以光学自动安平水准仪为依托,对水准测量的数字化进行研究,在光学自动安平水准仪的主光路中增设偏振分光镜,选取线阵CCD图像传感器作为标尺图像采集器件,确定了各部分的参数,完成光电成像系统的设计。实验测试表明,设计的样机整体性能较好,可以满足电子读数的要求。

摘要：利用低功耗、高性能的AVR单片机作为系统的数据处理主控单元,结合光照灵敏度较高的图像传感器和具有汉字显示的图形点阵液晶显示设备,对传统光学水准仪进行数字化改造,设计了硬件电路和软件编程,通过实验测试,提高了水准测量的精度。

摘要：传统光学水准仪主要靠人工目视读数,存在精度低、测量速度慢、易受人为影响等问题。为解决这些问题,实现高精度水准测量的自动化,通过利用低功耗、高性能的AVR单片机作为系统的数据处理主控单元,结合光照灵敏度较高的图像传感器和具有汉字显示的图形点阵液晶显示设备,对传统光学水准仪进行数字化改造,设计了硬件电路和软件编程。通过实验测试,改造的样机整体性能较好,千米回程水准测量标准偏差为0.55 mm,达到二等水准仪的等级。

摘要：目前,我国在新工科所涉及的芯片自主研发与制造方面还存在诸多短板。PN结是芯片设计与芯片制造的基本元件。为了促进半导体和芯片类专业技术人才培养,我们设计开发了PN结伏安特性测量实验装置,并用于大学物理实验教学实践。通过该实验装置的学习与应用实践加深了学生对PN结特性的理解,提升了工程素养和实践创新能力。

摘要：信息化教学平台建设的好坏直接关系到教学效果和人才培养质量。近年来,南昌大学物理实验中心建设完成了实验教学网络管理平台,实现了实验内容、空间、时间、人员、仪器设备等的高效利用和开放共享,提高了教学管理水平,促进了教学质量提高。同时,应用信息化手段开发了虚拟仿真实验和实验考试自动评测系统,营造了多元化的教学环境,能够满足对大面积学生开设设计性、开放性实验的教学条件,提高了实验教学效果,激发了学生的实验兴趣和创新动力。另外,构建了大学物理实验精品在线开放课程,为校内外学生提供了优质的物理实验在线学习资源,也为“停课不停学”提供了很好的平台支撑。