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检索条件"作者=袁含沙"

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地理情景命题式复习教学的探索: 收藏
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引用; 《教学月刊（中学版）（教学参考）》2016年第3期 42-47页; 作者：袁含沙越州中学; 情景命题式复习教学是在新学考背景下＂创设现实情境,借助命题思路＂而开展的一种教学方式。地理情景命题式复习教学以《浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试标准（2014版）》对学考、选考的具体考核要求为依据,按照地理试题...; 情景命题式复习教学是在新学考背景下＂创设现实情境,借助命题思路＂而开展的一种教学方式。地理情景命题式复习教学以《浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试标准（2014版）》对学考、选考的具体考核要求为依据,按照地理试题命制的一般思路设计＂情景—问题—探究—整合＂的基本教学流程,以期层次性整合落实高中地理学考、选考复习要点,明确复习方向,提高复习效率。; 来源：详细信息评论

“试题分层设计”在区域地理教学中的思考和操作: 收藏
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引用; 《地理教学》2017年第24期 36-40页; 作者：袁含沙浙江省绍兴市越州中学; 目前区域地理教学中课堂容量小、课时少,而教学面域广、考点多的现状使得课堂教学实效与学科能力要求之间差距甚远,本文试图通过分层设计区域地理主观性试题并组建试题学案集,来提出区域地理巩固基础知识和提高学科能力相融合的教学策略。; 目前区域地理教学中课堂容量小、课时少,而教学面域广、考点多的现状使得课堂教学实效与学科能力要求之间差距甚远,本文试图通过分层设计区域地理主观性试题并组建试题学案集,来提出区域地理巩固基础知识和提高学科能力相融合的教学策略。; 来源：详细信息评论

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