摘要：在小学数学课堂上,及时客观地反馈信息,特别是实时地追踪和反馈学习进度和学习状况,可以帮助老师及时制定教学计划,做出正确的教学决策。只有保证消息的发送者和接收者的“频道”相同,才能为实现教学良性互动提供有效保障。课堂教学中,只有通过师生双方的信息沟通,才能保证教学的质量和效果。然而在实践中,有的教师对学生课堂反馈信息重视程度不够,这种现象严重影响了小学数学课堂教学效果和师生间的有效沟通。教师如果不建立一条高效的课堂信息反馈通道,就难以提高小学数学课堂教学的效率。一、小学数学课堂中信息反馈的功能1.完善教学过程,提高教学效率。

摘要：全可再生能源系统完全依靠可再生能源满足用户用能需求,近年来成为国内外研究热点。然而,不同区域气候及地质环境差异较大,全可再生能源系统结构与性能也具有区域特征。提出一种全可再生能源系统优化配置方法,并以住宅小区为研究对象,考察全可再生能源系统在我国不同区域的运行特征与可行性。考虑生物质能、风能、光能分布差异,选取我国30个典型城市,构建住宅小区全可再生能源系统;搭建全可再生能源系统模型,并以年总费用为目标,通过遗传算法获得我国不同区域全可再生能源系统优化设计方案;分析不同区域系统的运行特征与可行性。结果表明,在我国当前能源市场条件下,我国多数地区全可再生能源系统以太阳能和生物质供能为主,太阳能供电占比超过60%,在太阳能资源丰富区可达90%左右,而风能利用有限。全可再生能源系统在大多数区域经济性良好,相比传统系统回收期低于6年。

摘要：【目的】苏北黄河故道带低肥力沙性土壤保水保肥能力差,研究控释尿素施用技术对水稻产量和稻米营养品质与口感的影响,为该地区水稻优质生产的肥料管理提供科学依据。【方法】以中熟中粳水稻品种'苏秀867'为材料,在苏北黄河故道带低地力沙性土壤上进行了2年田间试验。采用裂区设计,主区为控释肥和尿素复混全部基施(BC)与控释肥和尿素复混基施+穗肥施用尿素(BC+PU)2种施肥方式;副区为3种树脂包衣尿素,控释天数分别为80天(CR80)、100天(CR100)和120天(CR120),控释肥与普通尿素复混比例为6∶4,BC处理所有肥料一次性基施,BC+PU处理中普通尿素一半基施一半穗期追施,总施氮量为270 kg/hm2,以常规尿素定量分施(CK)为对照,共7个处理。调查水稻产量及其构成因素、茎蘖动态、叶面积指数、干物质积累,测定稻米加工品质、外观品质、营养与蒸煮食味品质、淀粉RVA谱特征值。【结果】BC和BC+PU两区各处理水稻产量表现为CR80>CR100>CR120。相同控释尿素处理下,BC+PU处理的产量高于BC处理。BC+PU区3个控释肥处理以CR80的增产效果最好,两年产量分别为9.64和10.73 t/hm^(2),较CK处理分别增产5.32%和5.81%,这主要归因于其在稳定穗数的基础上,提高了总颖花量和结实率,且CR80处理的水稻中后期的叶面积指数和干物质积累量均较高,尤其是成熟期的叶面积指数显著大于CK,有利于光合产物积累。无论BC还是BC+PU施用方式,3个控释肥处理的稻米加工品质无显著差异。在外观品质和蒸煮食味方面,BC+PU区CR80处理与CK相比没有显著差异,而BC区CR80处理的直链淀粉含量、胶稠度和食味值较CK有所提高,RVA谱特征值中的峰值黏度、热浆黏度、最终黏度和崩解值上升,蒸煮食味品质较好;BC和BC+PU两区中,CR100和CR120处理的蛋白质含量均有不同程度的提高,垩白粒率和垩白度降低,稻米直链淀粉含量和食味值下降,RVA谱特征值中的峰值黏度、热浆黏度、最终黏度和崩解值下降,蒸煮食味品质较差。与BC处理相比,BC+PU处理稻米的外观品质和营养品质有所提升,蒸煮食味品质降低。【结论】在苏北黄河故道带沙性土壤上,采用释放期为80天的控释肥与尿素混合,采用基施+穗期追施尿素两次施肥方法,能够实现水稻的高产优质,但是降低蒸煮食味品质,而该缓释肥与尿素混合全部基施,虽然产量不是最高,但不会影响加工品质,且提高了蒸煮食味品质。

摘要：针对在恶劣环境影响下,钢轨表面结冰积雪现状,通过对现有钢轨表面结冰积雪处理装置的结构创新,设计了一种钢轨表面结冰积雪分步处理装置。通过短波红外加热除雪融冰、轨面冰渣清扫、木纤维块初次吸水、热对流表面蒸发和木纤维块最终吸水,实现处理钢轨表面结冰积雪的目的;该装置的应用提高了钢轨表面除冰除雪的效率,优化了处理效果,可以避免除冰除雪过程中对钢轨造成损伤。减少了人工作业量,改善作业环境。