摘要：目的分离、克隆人M96基因,并初步探索其在不同血细胞系中的表达。方法根据与鼠M96基因有较高同源性的人表达序列标签(EST)设计筛库引物,筛选成人睾丸及胎脑cDNA文库,采用BLAST及CLUSTALW等程序比较分析筛选到的阳性克隆;应用多细胞系杂交膜分析该基因在各细胞系的表达;用氯化血红素诱导K562细胞向红系分化,探讨该基因在此过程中的表达变化。结果从文库中筛出长度分别为1878和1382bp的M96cDNA克隆,二者为剪接异构体,其开放阅读框分别编码491及262个氨基酸,分别命名为M961和M962(GenBank接受号分别为AF072814和AF073293)。Northern杂交结果表明,在所检测的10种血细胞系中,人淋巴细胞白血病细胞系CEM的M961基因表达量最高,在有巨核及红系特点的Hel、Dami及K562白血病细胞系中M961的表达量也较高。在K562细胞分化过程中,M961基因表达略有升高。结论M961基因在某些白血病细胞系中表达量较高。

摘要：建筑设计在提交建筑设计施工图并开始施工时；设计单位的具体设计人员往往很少到施工现场,仅在处理现场有关技术问题时才偶尔去现场走马观花地看看，很少能深入地观察、体会现场的有关施工方法、致使在具体施工图设计时更多地参照标准图集的做法，而不知道具体的建筑施工做法、细节等是如何实施的，因而很难较好地将细节设计与现场施工和用户体验结合好。

摘要：根据与鼠LIM结构域结合蛋白Ldb1有较高一致性的人ESTAA45 2 734设计筛库引物 ,在人胎脑cDNA文库中筛出一长度为 2 398bp的cDNA克隆 .其开放读码框编码 34 7个氨基酸 ,与鼠Ldb1、爪蟾XLdb1及果蝇Chip蛋白高度同源 ,含LIM相互作用结构域及核定位信号 .该基因命名为LDB1 (LIMDomainBindingprotein 1 ) ,GenBank接受号为AF0 5 2 ***杂交示LDB1基因在心、脑、肺中表达较高 ,其蛋白产物LDB1作为LIM结构域结合蛋白可能与发育相关 .

摘要：对制造业而言,工厂是工业4.0的载体和生产第一线。各种新的技术和工业革命的实现及大规模应用,工厂无疑是最好的实验室和风向标。在＂中国制造2025＂强国战略实施的宏观政策环境下,如何发挥工厂的承载及先锋作用,成为很多企业家思考的课题。作为工业4.0的关键特征及核心,智能工厂在制造行业越来越受到重视,在工厂的工程设计中,以工业4.0理念作为纲领,在工厂建设之前就合理规划和设计,

摘要：果蝇的mbl(muscleblind)基因编码一个核蛋白 ,含有 2个Cys3 His锌指基序 .mbl基因的突变将影响果蝇所有光感受器细胞的分化 .根据与mbl基因高度同源的人ESTAA0 86 1 39设计PCR引物 ,筛选胎儿脑cDNA点阵文库 ,得到一个人cDNA ,命名为MBLL(muscleblind_like) .MBLL长为 2 5 95bp ,含有一个完整的开放阅读框 ,编码 2 5 5个氨基酸 ,具有 4个Cys3 His锌指基序 ,氨基酸序列与果蝇mbl有很高的同源性 (GenBank接受号 :AF0 6 1 2 6 1 ) .利用Northern和RNA斑点杂交检测MBLL基因在 43种成人组织 ,7种胎儿组织中的表达 ,结果显示MBLL是一个广泛表达的基因 。

摘要：软土地区的基坑必须进行严格的设计与施工,否则会给周边环境及基坑本身带来险情。通过对广州某基坑出现的险情分析及处理过程与处理结果,得出,在软土地区基坑设计中,基坑附近的附加应力应充分估计;在混凝土灌注桩作为支护桩,桩长无法继续加大的情况下,加固(密)内支撑是控制变形的有效手段。另外,混凝土灌注桩外的水泥土搅拌桩止水帷幕对基坑内外的环境保护具有十分重要的作用。

摘要：一、技能竞赛促进教学内容的更新 在测量技能竞赛中，各参赛项目经过具有丰富实践经验专家的精心设计，来源于日常教学，同时又高于日常教学。以学生未来职业工作中的任务为载体，让选手在学习阶段就能接触到实际生产过程中的工作内容．引领学校关注行业发展趋势及新技术的应用。

摘要：根据与人RTN3基因同源的小鼠EST AA237377设计筛库引物,克隆得到小鼠RTN3 cDNA,该cDNA长2814 bp,含1个714 bp的可读框,编码1个具237个氨基酸的蛋白.Northern杂交检测该基因在小鼠不同组织中的表达谱,发现它有3个转录本,分别为1.8,2.8和4.2 kb,其中1.8和 2.8 kb的转录本存在于多种组织中,2.8 kb的转录本在脑中的表达量最高,4.2 kb的转录本仅在脑中存在.用成年小鼠脑和脊髓切片进行原位杂交和免疫组织化学反应,发现该基因在中枢神经系统的非胶质细胞中广泛表达,且在某些区域表达较高,如海马、大脑皮层、下丘脑及一些神经核团.

摘要：根据真核ｍＲＮＡ３′端一般含Ｐｏｌｙ（Ａ）的原理，可使用共同引物将不同的ｍＲＮＡ反转录成ｃＤＮＡ，然后设计特殊引物进行反转录ＰＣＲ，或者将限制性酶切与反转录ＰＣＲ偶联使用，均可获得对应于ｍＲＮＡ３′端的ｃＤＮＡ３′端代表扩增子。比较不同条件下的ｃＤ－ＮＡ３′端代表扩增子，可以获得两种或多种细胞中ｍＲＮＡ的表达差异谱，并分离。

摘要：现阶段,随着科技的进步,教育现代化日益发展,网络教育逐渐在教育领域站稳脚跟。其中,教育资源建设是核心和基础,在网络教育中的地位和作用不言而喻。但是,人们对于网络课程开发仍然没有一个全面的认识。所以,基于SCORM标准的网络课程开发设计显得尤为重。尽管基于XML的现代网络课件也得到了广泛应用,但这仅仅局限于XML包装、元数据描述以及不同学习管理系统的资源共享,在课程与学习管理系统中仍然存在隔阂,课程开发后的SCORM思想依旧得不到很好的应用。所以,本文基于SCORM标准对网络课件设计进行研究,以期为相关工作者提供参考。