摘要：现有的一些配电网架空线路典型设计不能满足不停电作业的需求,导致部分线路无法顺利开展不停电作业。通过现场调研以及专家评估,选取了15个面向10 kV配电网架空线路不停电作业的影响因素,基于决策试验与评价实验室(decision making trial and evaluation laboratory,DEMATEL)和解释结构模型法(interpretative structural modeling method,ISM)集成方法进行层级结构的分析和影响因素的划分,最终从15个影响因素中提取了5个关键因素进行配电网不停电作业优化分析。为了满足不停电作业的技术需求,对塔头结构与间隙距离、同杆架设情况、杆塔周围环境等5个影响因素提出了相应的架空线路典型设计优化方案。最后,通过分析和应用实例检验了优化方案的普遍适用性。

摘要：针对目前10 kV架空线路不停电作业能力评价方法研究较少,且对实际工程指导意义不大的现状,从实际工程建设与典型设计方案2个方面建立评价体系,提出了包含间隙尺寸、空间环境与作业水平的10 kV架空线路不停电作业能力评价指标,并根据层次分析法确定各级相关指标的权重,提出用模糊综合评价法对10 kV架空线路不停电作业的能力进行综合评价,完成了对10 kV配电网不停电作业开展难易程度“优”“良”“差”3个等级的评价与划分,有利于根据科学理论精准高效地指导不停电作业的开展。

摘要：心理暗示由于它特殊的心理效应,对消费者接受信息转变态度有极为微妙的作用,在广告设计中有着重要的应用价值和广阔的使用前景,是广告设计者和学习者重要的研究和学习内容。在广告中运用暗示对提升广告的宣传效应是很有意义的。我们只要在广告的创意中认真研究受众心理,把握好暗示的特性,巧妙而恰当地在广告设计中利用暗示方法和技巧,就一定会使广告宣传取得事半功倍的良好效果。

摘要：本文以心理学教学为例,讨论了在高校进行研究性教学的一些具体问题。包括①研究性学习目标的确立;②研究性学习教学方案的策划;③研究性学习小组的建立;④研究性学习成果的表述方式;⑤研究性教学的评价;⑥研究性教学过程的管理;⑦研究性学习中教师的作用;⑧研究性学习可能取得的教学成果等问题。

摘要：随着人本主义心理学在本世纪末的悄然兴起,健康人格的建构受到越来越多的人的重视,不仅是心理学家、教育学家,而且哲学家、艺术家都对这一问题投以了热切的关注。也许人们已经认识到在跨入一个新纪元的门栏之时,我们人类确实应该找到一个积极而有效的方法,它应当能够为迎接21世纪对人类新的挑战而培养出一大批成熟的、健康的、富有创造性人格的新人来。 我国心理学界认为:所谓健康的人格就是在内部心理机制上和谐发展,在外部活动上富有高效能的人格。他们有强烈的创造动机和相应的创造才能,对工作有献身精神,并总是坚定地朝向未来。人格的健康不仅关涉到个体的学业成绩、工作能力、个人生活和家庭幸福,也关涉到个体能否很好的适应环境,创造性的进行工作,为社会做出积极的贡献,最终实现个人的生命价值。因此积极的健康的人格培养不仅关涉到个体的全面发展,也关涉到社会的进步和发展。唯是如此,人格的建构才成了20世纪末重多研究领域共同关心的课题。在新旧世纪交替之际,为了现代人格的建构问题,严肃的哲学家深思着理性文化给人类带来的悲与喜,热情的艺术家则呼唤着基督文化对现代人的救赎,而谨慎的伦理学家却仍将冀希的目光投向源远流长的传统文化。 目前,世界文化重构现象十分引入注目。我国学者?

摘要：积极推进高校研究性教学改革,不断提升大学生的实践能力和创新能力,已成为高校教师的共识。但是,其实施过程仍然缺乏具体的程序指导或实践模式。课题组开展的"高校研究性教学理论与实践模式的研究",对于解决这一问题具有重要意义。研究表明:确立教学目标,分解学习内容,建立研究性小组,组织成果展现,引导学习深入,实施学习评价,组织教学反思应成为研究性教学实践程序的主要内容。

摘要：九四年根据国家教委在高等师范院校开设教师职业技能课的要求,我校首次开设了教技课程.承担这一教学任务后,在深入钻研教学大纲的基础上,我认识到教技课是一门技能训练型课程,具有很强的实践性和可操作性.按照教学大纲的要求,教技课的讲授和实践的比例为1:2.根据大纲要求和课程特点,在近两年的教学实践中,我对课堂教学技能这一部分内容设计并实施了技能训练微格化的尝试,收到了较好的训练效果.教技课的开设在师范院校只有很短的时间,在我校也才只有两学期,因而及时总结教技的教学方法,对今后我校教技课教学质量的不断提高定会有其积极的意义.现将课堂教技微格化的具体实施方案介绍如下,希望在专家和同仁们的指正下,使其更加成熟和完善.