摘要：以"病毒来袭"游戏为例,探索角色扮演游戏在医学教育中的应用。分析该款角色扮演游戏应用于医学教育的优势,为医学教育相关游戏设计拓展思路。

摘要：针对“以器官系统为中心”课程整合过程存在理论与实践脱节的问题,提出基础医学实践教学改革,应用综合性设计性实验、PBL教学、虚拟仿真实验三种模式,全方位培养学生的创新能力、动手能力、沟通能力、临床实践能力,以探索适合基础医学整合课程的实践教学模式。

摘要：目的使实验教材与药理学新大纲、新教材相适应,与21世纪药学专业培养目标———校企结合、工学结合的特点相适应。方法通过临床调研、遴选实验、设计和验证实验、编写药理学实验报告及教学效果调查等方法对高职药学专业药理学实验教材进行改革。结果根据药理学的知识特点,将实验内容分为验证性实验、设计性实验和实用性实验三大部分,并新增药物说明书的阅读与解释、药历书写、发药后交待、特殊人群用药分析等内容,学生的学习兴趣和学习能力有显著提高。结论通过药理学实验指导与报告的优化和重组,提高药理学实验教材的应用水平,改进传统的药理学实验教学方法,增强实验设计的实用性。

摘要：从“老三中心”(教师、教室、教材)向“新三中心”(学生、学习、学习效果)转变,已成为新时代高等学校“教与学”模式改革的主要方向。以药理学课程为例,文章遵循“新三中心”教学范式,研究如何设置学习目标主导、设计层层问题引导、组织团队活动任务、翻转虚-实实验课堂、评定多元学习成效,构建基于“新三中心”的、以“明学、引学、思学、用学、评学”为进阶流程的五步进阶教学模式,为推动“以学为中心”教学改革提供借鉴。

摘要：Topic:Ability(1)活动名称:What can you do?活动类型:Guessing game活动目的:通过猜谜游戏,让学生复习特殊疑问句"what can you do?"和一般疑问句"Can I...?"及其回答。语言项目:1)What can you do?2)She can...3)Can I swim?Yes,you can./No,you can’t.