摘要：目的:为全面了解我校中医护理学课程教学有关信息,进一步改进教学的各项工作,完善课程改革。方法:采用描述性研究方法,自行设计问卷对本学院2005级护理学专业本科210名学生和省内5家三级中医(中西医)医院200名护理人员进行调查分析。结果:76.5%的调查人员认为中医护理学课程的开设非常重要或重要,51%的调查人员认为本课程的学时数偏少,52.7的调查人员认为教学内容偏少,80.7%的调查人员认为实践课时应在17学时以上。结论:课程体系的改革,增加了大量选修课和新兴学科课程,"减时增效"、"讲一学二考三"等教学指导思想的提出,给教学内容、方法和手段的改革带来了巨大的压力和动力,它要求教师在更有限的时间里带给学生更多的信息或知识。

摘要：目的 基于补土理论探讨循经拍打与五音疗法对克罗恩病(CD)失眠患者的影响.方法 选取浙江省中医院消化内科病房收治确诊为CD,且符合纳排标准的患者共132例,采用2×2析因设计方法,按随机数字表法分为对照组、拍打组、五音组、联合组,每组各33例.患者在院期间接受循经拍打、五音疗法培训指导.对照组患者于居家期间接受常规治护和健康教育;拍打组患者在对照组基础上进行循经拍打;五音组患者在对照组基础上聆听五行音乐;联合组患者在对照组基础上进行循经拍打,同时聆听五行音乐.以4周为1个疗程,分别于干预前1d、干预4周后采用匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)、焦虑自评量表(SAS)、炎症性肠病生活质量量表(IBDQ)评估患者睡眠情况、焦虑情绪变化及生活质量.结果 干预后4组患者PSQI评分、SAS评分、IBDQ评分比较,差异均有统计学意义(P<0.05).循经拍打与五行音乐对睡眠的改善具有交互作用(P=0.033),且循经拍打的单独效应略强于五音疗法.结论 循经拍打联合五音疗法能有效改善CD失眠患者的睡眠状况,缓解焦虑水平,提高生活质量.

摘要：目的:探讨辨证施护情景模拟教学法在中医临床护理实验课中的教学效果。方法:选取我院2012级护理本科学生183名,随机分为实验组和对照组两组,实验组采用情景模拟教学法,对照组采用传统教学法。自设问卷对实验组学生进行教学效果评价,同时对护生的理论和实践学习成绩进行评价。结果:95.6%的学生认为情景模拟教学方法改变了传统"灌输式"教学模式,情景教学法可以提高学生的综合能力,实验组学生的理论和实践考试成绩明显高于对照组,两组比较有显著性差异(P<0.01)。结论:情景模拟教学法有利于提高学生应用中医护理知识的综合能力,也有利于培养学生分析问题和解决临床实际问题的能力。

摘要：[目的]探讨综合性考核在《中医护理学》技能考核中的应用及其效果。[方法]选取2006级护生202名为实验组,2005级护生228名为对照组。实验组采用综合性考核,对照组采用传统的技能考核方法。比较两组的操作考核和期末成绩,并采用自行设计的调查问卷调查护生对综合性技能考核效果的评价。[结果]实验组操作考核和期末成绩均明显优于对照组(P<0.01或P<0.05),86.14%及以上的护生赞成综合性技能考核,并认为能提高自己的综合能力(各项目得分均在3分以上)。[结论]综合性考核有助于激发护生的学习主动性,灵活运用中医护理知识,提高辨证施护和沟通合作等综合能力。