摘要：为应对迅速变化的世界情势,欧洲经合组织和全球教育中心提出了全球能力的四个关键方面,涉及认知发展、社会情绪技能以及公民学习。由此就需要对教育进行根本性地改变,以培养具有全球能力的年轻人。全球能力需要一个促进学生参与并互动的文化环境,让学生认为在这样的文化环境中,他们可以表达不同的观点,并与同学和老师有建设性地探讨复杂的话题。学生要培养自己的全球能力,就需要积极参与到学习中,并且有时间也有机会进行反思;需要能够理解所学的内容并将其运用到解决复杂问题的情境中,提出可能的解决方案。

摘要：高校博物馆依托高校不同的学科拥有更专业的主题类博物馆,借助馆内的环境优势和独特的展品特性,在青少年科学教育的资源供给上独树一帜.对牛津大学博物馆群提供的青少年科学教育案例进行深入分析,以期为中国博物馆的青少年科学教育提供范本与建议.